Από τη συνέντευξη του κ. Πανάρετου στην Ε.Στάη και Ν. Λιβαδάρη
Ν. ΛΙΒΑΔΑΡΗ: Να σας βάλουμε ένα ερώτημα που μας το δίνει ένας αδιόριστος καθηγητής – ακροατής μας. Λέει έχω τα κίνητρα και τη μόρφωση και όμως μου δίνει 1000 ευρώ, με τι όρεξη να δουλέψω σε μία τάξη 30 παιδιών λέει.
ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ: Ναι, εγώ το σέβομαι αυτό το επιχείρημα, το επιχείρημα δηλαδή της μη ικανοποιητικής ανταμοιβής των εκπαιδευτικών. Δεν είναι όμως αυτό μόνο Ελληνικό χαρακτηριστικό, και θα έλεγα ότι έχει φθάσει στο σημείο να είναι εξαιρετικά δύσκολο ακριβώς λόγω της πολιτικής που έχει ακολουθηθεί. Η πολιτική που έχει ακολουθηθεί μέχρι σήμερα ήταν να διορίζουμε όσο το δυνατόν περισσότερους πτυχιούχους για να ικανοποιούμε την επιθυμία, την φυσιολογική επιθυμία, να διορίζεται κάποιος στο σχολείο και να έχει πια μία μονιμότητα στη ζωή. Εάν δεν ήταν αυτός ο στόχος μας, αλλά ο στόχος ήταν να καλυφθούν οι πραγματικές ανάγκες του σχολείου θα είχαμε όσους εκπαιδευτικούς πραγματικά χρειαζόμαστε και τότε στην οποιαδήποτε κυβέρνηση, τη σημερινή είτε μελλοντική θα είναι πιο εύκολο να βελτιώσει τις συνθήκες εργασίας στις οποίες περιλαμβάνεται η αμοιβή του εκπαιδευτικού.
Πέμπτη 15 Απριλίου 2010
ΚΕΝΑ ΜΕ ΒΑΣΗ ΥΠΕΡΩΡΙΑΚΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ;
Σε ανάρτηση πριν από ένα μήνα περίπου είχα επισημάνει ότι με μηδενικούς διορισμούς την προσεχή χρονιά το πρόβλημα των κενών θα λυθεί με τριαντάρια τμήματα ή με μαγικά. Ομολογώ δεν είχα φανταστεί, όπως πιστεύω και οι περισσότεροι, έναν άλλο τρόπο που αναφέρει η Α. Φατούρου, μέλος της ΟΛΜΕ, ότι διαφαίνεται στον ορίζοντα: υπολογισμός των κενών με βάση και την υπερωριακή απασχόληση. Το φαντάζεστε;
ΣΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΜΕ ΔΟΕ -ΟΛΜΕ
Διαβάζω τις ανακοινώσεις των δύο ομοσπονδιών ύστερα από τις σημερινές συναντήσεις με την κ. Διαμαντοπούλου. Η ΟΛΜΕ αναφέρει ότι δεν πήρε καμιά θετική απάντηση στα ζητήματα που έθεσε στην Υπουργό. Η ΔΟΕ επισημαίνει τις αρνητικές απαντήσεις στο σύνολο των θεμάτων που έθιξε όπως:
α)προσλήψεις εκπαιδευτικών 60%-40%
β)άρση της τριετούς υποχρεωτικής παραμονής στον τόπο διορισμού
γ)εισαγωγική επιμόρφωση νεοδιόριστων
δ)αναπληρωτές με μειωμένο ωράριο
ε)έναρξη αυτοαξιολόγησης πριν το διάλογο με τους
εκπαιδευτικούς
στ)καμιά ρύθμιση για τα σεμινάρια των 400 ωρών
Διαπιστώσεις:
-Διαβλέπω ανάμεικτη απογοήτευση και οργή στην ΟΛΜΕ, καθώς δεν αναφέρει στην
ανακοίνωση καθόλου τα θέματα που τέθηκαν
-Απόλυτα αρνητική στάση σε όλα τα ζητήματα που έθεσε η ΔΟΕ επίδειξη προφανώς ισχύος
-Νέα συνάντηση παρελκυστικής πολιτικής
Τετάρτη 14 Απριλίου 2010
ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΣΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΕΜΠΤΗ 15 ΤΟΥ ΑΠΡΙΛΗ ΩΡΑ 12.00
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ
ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΣΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΠΕΜΠΤΗ 15 ΤΟΥ ΑΠΡΙΛΗ ΩΡΑ 12.00
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. καλεί όλους τους εκπ/κούς του Λεκανοπεδίου σε συγκέντρωση έξω από το Υπουργείο Παιδείας την Πέμπτη 15 Απρίλη 2010, στις 12.00΄ το μεσημέρι, προκειμένου να διαμαρτυρηθούμε για τις ρυθμίσεις του πολυνομοσχεδίου που ανακοίνωσε η Υπουργός Παιδείας (προσλήψεις, εργασιακά κλπ.), αλλά και για τη συνολική επίθεση που δέχονται οι εργαζόμενοι και οι εκπαιδευτικοί από την πολιτική που ασκείται με το πρόγραμμα σταθερότητας και τις περικοπές των μισθών και των εργασιακών δικαιωμάτων.
Για τη διευκόλυνση συμμετοχής των συναδέλφων στη συγκέντρωση κηρύσσουμε 2ωρη στάση εργασίας τις δύο τελευταίες ώρες του διδακτικού ωραρίου του κάθε συναδέλφου για την πρωινή βάρδια και τις δύο πρώτες της απογευματινής.
ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΣΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΠΕΜΠΤΗ 15 ΤΟΥ ΑΠΡΙΛΗ ΩΡΑ 12.00
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. καλεί όλους τους εκπ/κούς του Λεκανοπεδίου σε συγκέντρωση έξω από το Υπουργείο Παιδείας την Πέμπτη 15 Απρίλη 2010, στις 12.00΄ το μεσημέρι, προκειμένου να διαμαρτυρηθούμε για τις ρυθμίσεις του πολυνομοσχεδίου που ανακοίνωσε η Υπουργός Παιδείας (προσλήψεις, εργασιακά κλπ.), αλλά και για τη συνολική επίθεση που δέχονται οι εργαζόμενοι και οι εκπαιδευτικοί από την πολιτική που ασκείται με το πρόγραμμα σταθερότητας και τις περικοπές των μισθών και των εργασιακών δικαιωμάτων.
Για τη διευκόλυνση συμμετοχής των συναδέλφων στη συγκέντρωση κηρύσσουμε 2ωρη στάση εργασίας τις δύο τελευταίες ώρες του διδακτικού ωραρίου του κάθε συναδέλφου για την πρωινή βάρδια και τις δύο πρώτες της απογευματινής.
ΕΛΠΙΔΕΣ ΚΑΙ ΕΥΧΟΛΟΓΙΑ
ΤΟ ΒΗΜΑ 14-4-2010
Δημήτρης Μπράτης «"Οχι" στην αλλαγή του συστήματος πρόσληψης»
«Θα συνεδριάσουμε άμεσα με μοναδικό θέμα τις προτάσεις που μας έστειλε η υπουργός Παιδείας, συνεκτιμώντας όμως ότι δεν πρόκειται για την τελική μορφή του νομοσχεδίου αλλά για την εισηγητική έκθεσή του. Στη συνάντηση που θα έχουμε με την υπουργό θα επιδιώξουμε να λάβουμε γνώση του τελικού κειμένου για να εξετάσουμε όλα τα θέματα που μας αφορούν και να τοποθετηθούμε ως ομοσπονδία. Θέλω να επαναλάβω ότι είμαστε κατηγορηματικά αντίθετοι με την αλλαγή του συστήματος πρόσληψης (60% από ΑΣΕΠ και 40% από τον Ενιαίο Πίνακα) που καθιερώθηκε το 2004 έπειτα από αγώνες του κλάδου. Το σύστημα αυτό είναι αντικειμενικό και αδιάβλητο. Για τα υπόλοιπα θέματα- αποσπάσεις, μεταθέσεις, αξιολόγηση- έχουμε συγκεκριμένες θέσεις τις οποίες έχουμε καταθέσει στην υπουργό ελπίζοντας ότι θα γίνουν αποδεκτές. Το ΔΣ της ΔΟΕ θα προχωρήσει σε κινητοποιήσεις αν το ΥΠΕΠΘ επιμείνει στην αλλαγή του συστήματος πρόσληψης».
Πρόεδρος της ΔΟΕ
-κ. Πρόεδρε,πολύ σημαντική η θέση για το 60%-40%, αλλά για όλα τα υπόλοιπα-αξιολόγηση,υπερωρίες, ωράριο, μέντορες ,αναπληρωτές με μειωμένο ωράριο,δόκιμοι εκπαιδευτικοί.....-θα το ρίξουμε στις ελπίδες και τις ευχές;
ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ ΚΑΤΙ ΚΙΝΕΙΤΑΙ
Για εβδομάδες τώρα οι ομοσπονδίες φαίνονταν υπνωτισμένες να παρακολουθούν αυτό το μπαράζ "αλλαγών" που παρουσίαζε το Υπουργείο Παιδείας και έδιναν την εντύπωση ότι είχαν αποδεχθεί αδιαμαρτύρητα τη μοίρα τους. Τις τελευταίες μέρες ΔΟΕ και ΟΛΜΕ δείχνουν να αντιλαμβάνονται το σκηνικό και να περνούν στην αντεπίθεση. Η ΟΛΜΕ εξέδωσε μια πολύ καλά διατυπωμένη ανακοίνωση και εξήγγειλε το πρόγραμμα των κινητοποιήσεων. Και επειδή ο αγώνας πρέπει να είναι πανεκπαιδευτικός είναι πολύ χρήσιμη η κοινή συνεδρίαση που διεξάγεται μεταξύ των δυο ομοσπονδιών. Τα κατάλληλα "τάιμινγκ" κάποιων ΜΜΕ και του Υπουργείου κρίνονται στην πράξη και στην εφαρμογή και μεγαλόπνοα σχέδια χωρίς τη συναίνεση του εκπαιδευτικού κόσμου καταλήγουν στα αζήτητα. Γιατί, κ. Διαμαντοπούλου, κανείς υπουργός δεν κατάφερε τίποτα εναποθέτοντας τις ελπίδες του στις πένες κάποιων αρθρογράφων εφημερίδων. Και μην επενδύεται στη δυστοκία των απεργιακών κινητοποιήσεων. Δεν είναι μόνο οι απεργίες το όπλο.
Τρίτη 13 Απριλίου 2010
Ο ΕΦΙΑΛΤΗΣ ΤΩΝ 2 ΕΥΡΩ
.jpeg)
Να προετοιμαστούμε για Αμόλυβδη πάνω από 2€/λίτ.;
Η δειλή ανάκαμψη στην Αμερικανική οικονομία και η αυξητική τάση της κατανάλωσης στην Κίνα δείχνουν σύμφωνα με τις εκτιμήσεις της Διεθνούς Υπηρεσίας Ενέργειας (IEA) αύξηση της ζήτησης του αργού πετρελαίου...
Με δεδομένη την θέση των παραγωγών χωρών να διατηρήσουν την παραγωγή στα σημερινά επίπεδα είναι προφανές ότι οι τιμές του αργού θα συνεχίσουν να ανεβαίνουν και το επόμενο διάστημα.
Η φετινή ζήτηση αναμένεται έτσι να διαμορφωθεί στα 86,60 εκατομμύρια βαρέλια την ημέρα, κατά μέσον όρο, έναντι 84,93 εκατομμυρίων βαρελιών την ημέρα το 2009.
Στην χώρα μας αυτό θα έχει δυσμενή επίπτωση στις τιμές καταναλωτή σε σημείο που δεν θα θεωρείται απίθανο να δούμε τιμές πρατηρίου πέριξ των 2 € / Λίτρο για την αμόλυβδη βενζίνη.
Από τον antilogos-gr
Η ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΤΗΣ ΔΟΕ
Παρατηρώ την ιστοσελίδα της ΔΟΕ τις τελευταίες εβδομάδες και μπερδεύομαι. Νομίζω ότι βρίσκομαι στο σάιτ του Υπουργείου Παιδείας. Τα περισσότερα μεγάλα πλαίσια περιέχουν ειδήσεις, νόμους, νομοσχέδια, εγκυκλίους και ανακοινώσεις του Υπουργείου.
Συνάδελφοι στην Ομοσπονδία, αν θέλουμε ενημέρωση για τις δραστηριότητες του Υπουργείου, θα επισκεφθούμε τη σελίδα του. Στο σάιτ της ΔΟΕ θέλουμε να βλέπουμε κριτική, κινητοποιήσεις και πρωτοβουλίες της Ομοσπονδίας.
ΟΛΟΙ ΟΙ ΑΠΟΣΠΑΣΜΕΝΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ; Η΄ ΜΗΠΩΣ ΟΧΙ;
Θυμάστε πριν από λίγο καιρό τον ντόρο που είχε γίνει για τους εκπαιδευτικούς που βρίσκονται εκτός τάξης και πρέπει να επανέλθουν για να καλυφθούν τα κενά;
Θυμάστε τις μομφές εφημερίδων προς τους εκπαιδευτικούς;
Διαβάζω στο esos.gr:" To πολυνομοσχέδιο για την παιδεία προβλέπει εθελοντική μετάταξη των εκπαιδευτικών οι οποίοι έχουν έτη απόσπασης και ως εκ τούτου διοικητική εμπειρία, σε διοικητικές θέσεις του Υπουργείου, ώστε να αντιμετωπισθεί το πρόβλημα δεκαετιών που τόσο το Υπουργείο Παιδείας όσο και οι εποπτευόμενοι οργανισμοί του, λειτουργούν με αποσπασμένους εκπαιδευτικούς."
-Αποφασίστε τελικά πού είναι απαραίτητοι οι εκπαιδευτικοί, στο σχολείο ή στις διοικητικές θέσεις του υπουργείου, γιατί στο τέλος θα ζαλιστούν από το πέρα δώθε.
Θυμάστε τις μομφές εφημερίδων προς τους εκπαιδευτικούς;
Διαβάζω στο esos.gr:" To πολυνομοσχέδιο για την παιδεία προβλέπει εθελοντική μετάταξη των εκπαιδευτικών οι οποίοι έχουν έτη απόσπασης και ως εκ τούτου διοικητική εμπειρία, σε διοικητικές θέσεις του Υπουργείου, ώστε να αντιμετωπισθεί το πρόβλημα δεκαετιών που τόσο το Υπουργείο Παιδείας όσο και οι εποπτευόμενοι οργανισμοί του, λειτουργούν με αποσπασμένους εκπαιδευτικούς."
-Αποφασίστε τελικά πού είναι απαραίτητοι οι εκπαιδευτικοί, στο σχολείο ή στις διοικητικές θέσεις του υπουργείου, γιατί στο τέλος θα ζαλιστούν από το πέρα δώθε.
ΜΗ ΣΑΣ ΠΑΙΡΝΕΙ ΑΠΟ ΚΑΤΩ, Η ΚΡΙΣΗ ΕΧΕΙ ΤΑ ΚΑΛΑ ΤΗΣ...
Διαβάζω το δημοσίευμα του συντάκτη στα σημερινά ΝΕΑ και τρίβω τα μάτια μου.
"Είναι από τους κανόνες της πολιτικής: κάθε κρίση συνιστά και μία ευκαιρία. Γιατί οι συνθήκες που δημιουργούνται διευκολύνουν επιλογές, αποφάσεις και ρήξεις που δεν θα μπορούσαν να υλοποιηθούν σε «κανονικές» περιόδους. Τώρα τις καθιστά αναγκαίες η συλλογική συνειδητοποίηση ότι πρέπει να αλλάξουν τα πράγματα.
...Η συγκυρία διαμορφώνει τις πολιτικές προϋποθέσεις για να συζητηθούν με υπευθυνότητα οι προτεινόμενες αλλαγές- σε όλα τα επίπεδα της Παιδείας.
...Οι παρεμβάσεις σε κάθε βαθμίδα του εκπαιδευτικού συστήματος είναι πρωτοποριακές και ταυτοχρόνως προσαρμοσμένες σε πραγματικές ανάγκες."
-Τέρμα, φίλοι μου, οι "κανονικές" περίοδοι. Να πάνε και να μην ξανάρθουν. Κρίση και πάλι κρίση. Μόνο με τέτοιες συγκυρίες σαν τη σημερινή θα γίνουμε άνθρωποι. Υπεύθυνοι είναι οι Έλληνες μόνο στις κρίσεις. Σε νορμάλ περιόδους είναι τρεις λαλούν και δυο χορεύουν. Κι έλεγα γιατί τόσα χρόνια παραπαίει η εκπαίδευση, γιατί στερούνταν πρωτοπορίας οι παρεμβάσεις και προσαρμογής στις πραγματικές ανάγκες; Έλειπε ο κανόνας της πολιτικής:κάθε κρίση συνιστά και μία ευκαιρία.
Ουφ! ησύχασα. Η κρίση έρχεται, η ανευθυνότητα φεύγει. Ζούμε μεγάλες στιγμές!!!
"Είναι από τους κανόνες της πολιτικής: κάθε κρίση συνιστά και μία ευκαιρία. Γιατί οι συνθήκες που δημιουργούνται διευκολύνουν επιλογές, αποφάσεις και ρήξεις που δεν θα μπορούσαν να υλοποιηθούν σε «κανονικές» περιόδους. Τώρα τις καθιστά αναγκαίες η συλλογική συνειδητοποίηση ότι πρέπει να αλλάξουν τα πράγματα.
...Η συγκυρία διαμορφώνει τις πολιτικές προϋποθέσεις για να συζητηθούν με υπευθυνότητα οι προτεινόμενες αλλαγές- σε όλα τα επίπεδα της Παιδείας.
...Οι παρεμβάσεις σε κάθε βαθμίδα του εκπαιδευτικού συστήματος είναι πρωτοποριακές και ταυτοχρόνως προσαρμοσμένες σε πραγματικές ανάγκες."
-Τέρμα, φίλοι μου, οι "κανονικές" περίοδοι. Να πάνε και να μην ξανάρθουν. Κρίση και πάλι κρίση. Μόνο με τέτοιες συγκυρίες σαν τη σημερινή θα γίνουμε άνθρωποι. Υπεύθυνοι είναι οι Έλληνες μόνο στις κρίσεις. Σε νορμάλ περιόδους είναι τρεις λαλούν και δυο χορεύουν. Κι έλεγα γιατί τόσα χρόνια παραπαίει η εκπαίδευση, γιατί στερούνταν πρωτοπορίας οι παρεμβάσεις και προσαρμογής στις πραγματικές ανάγκες; Έλειπε ο κανόνας της πολιτικής:κάθε κρίση συνιστά και μία ευκαιρία.
Ουφ! ησύχασα. Η κρίση έρχεται, η ανευθυνότητα φεύγει. Ζούμε μεγάλες στιγμές!!!
ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΣΚΟΥΠΑ...
Πηχιαίοι τίτλοι στις σημερινές εφημερίδες: νομοσχέδιο σκούπα, αλλάζουν όλα στην εκπαίδευση, επανάσταση στην παιδεία με:
1. Νέο σχολείο: ενεργοποιείται ο θεσμός του «δόκιμου εκπαιδευτικού»
2. Κατάργηση της βάσης του 10
3. Τα κολέγια... επανεντάσσονται στη μεταδευτεροβάθμια -μεταλυκειακή εκπαίδευση
4. Αναδιάρθρωση εκκλησιαστικής εκπαίδευσης με συγχώνευση και κατάργηση εκκλησιαστικών σχολείων
-Αυτοί που τα γράφουν ζουν στη χώρα; Έχουν αντίληψη της πραγματικότητας; Με τα παραπάνω μέτρα θα αλλάξει η εκπαίδευση; Με τη βάση του 10, την εκκλησιαστική εκπαίδευση και τη μεταδευτεροβάθμια(τι όρος κι αυτός);
Ήμαρτον που θα έλεγε και ο Γεωργίου...
1. Νέο σχολείο: ενεργοποιείται ο θεσμός του «δόκιμου εκπαιδευτικού»
2. Κατάργηση της βάσης του 10
3. Τα κολέγια... επανεντάσσονται στη μεταδευτεροβάθμια -μεταλυκειακή εκπαίδευση
4. Αναδιάρθρωση εκκλησιαστικής εκπαίδευσης με συγχώνευση και κατάργηση εκκλησιαστικών σχολείων
-Αυτοί που τα γράφουν ζουν στη χώρα; Έχουν αντίληψη της πραγματικότητας; Με τα παραπάνω μέτρα θα αλλάξει η εκπαίδευση; Με τη βάση του 10, την εκκλησιαστική εκπαίδευση και τη μεταδευτεροβάθμια(τι όρος κι αυτός);
Ήμαρτον που θα έλεγε και ο Γεωργίου...
ΤΑ ΨΙΛΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ...
Προσέξτε ένα τμήμα του σχεδίου νόμου που έρχεται προς ψήφιση:
" Ο θεσμός του ωρομισθίου στον ως άνω πίνακα περιορίζεται δραστικά και διατηρείται μόνο για τις εξαιρετικές περιπτώσεις που αντικειμενικοί λόγοι δεν επιτρέπουν την πρόσληψη αναπληρωτή.
Εάν το σύνολο των απαιτούμενων ωρών διδασκαλίας, σε ένα ή περισσότερα σχολεία, είναι λιγότερες από 16 ώρες εισάγεται ο θεσμός του αναπληρωτή με μειωμένο ωράριο (οι εκπαιδευτικοί έχουν όλα τα δικαιώματα του αναπληρωτή).
Η επιλογή αυτή γίνεται με την προϋπόθεση ότι όλοι οι εκπαιδευτικοί καλύπτουν το ωράριό τους και έχει εξαντληθεί κάθε δυνατότητα ανάθεσης εκπαιδευτικού έργου σε όλους τους υπεράριθμους εκπαιδευτικούς καθώς και η δυνατότητα των 5 ωρών υπερωρίας των μόνιμων εκπαιδευτικών.
Για τις περιπτώσεις που δεν καλύπτεται το υποχρεωτικό ωράριο των εκπαιδευτικών αλλά και για να αξιοποιούνται τα επιπλέον προσόντα και οι άλλες σπουδές των διδασκόντων, εφαρμόζονται οι διαδικασίες της δεύτερης ανάθεσης και καθιερώνεται η δεύτερη ειδικότητα του εκπαιδευτικού."
α)"Αναπληρωτής με μειωμένο ωράριο" νέο φρούτο. Ακουγόταν άσχημα η λέξη ωρομίσθιος, οι μαγικοί τρόποι που είχαμε εναποθέσει τις ελπίδες μας δεν υπάρχουν και νάτες πάλι οι ελαστικές μορφές εργασίας που ζουν και βασιλεύουν.
β)Υπάρχουν και εκπαιδευτικοί που δεν καλύπτουν το υποχρεωτικό ωράριό τους και τώρα θα πάει κάθε κατεργάρης στον πάγκο του; Πού ήταν αυτοί και δεν τους ξέραμε;
γ)Αυτή η δυνατότητα των 5 ωρών υπερωρίας τι σημαίνει; Θα είναι προαιρετική ή υποχρεωτική; Και πόσο θα πληρώνεται;
1η πρόβλεψη ενόψει Σεπτέμβρη: με λογιστικές τακτικές δεν καλύπτονται κενά και θα φανεί αυτό το φθινόπωρο
2η πρόβλεψη: όλο και περισσότεροι συνάδελφοι θα επισκέπτονται περισσότερα του ενός σχολεία
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ
Με ικανοποίηση παρατηρώ ότι ο χώρος των εκπαιδευτικών αρχίζει να δίνει απαντήσεις σε άρθρα, δημοσιεύματα, δηλώσεις και τοποθετήσεις ανωνύμων κα επωνύμων που έχουν στόχο τον κλάδο της Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης. Είναι αναφαίρετο δικαίωμα του κάθε πολίτη της χώρας να ασκεί κριτική και να θίγει τα κακώς κείμενα στο χώρο μας. Και μέσα από γόνιμο διάλογο να βελτιώνουμε από κοινού τον πιο ευαίσθητο και σημαντικό τομέα, την παιδεία. Δε θεωρούμε τους εαυτούς μας αλάνθαστους ούτε άμοιρους ευθυνών. Τελευταία όμως έχει εξαπολυθεί ένα μπαράζ κατασυκοφάντησης και δημιουργίας εντυπώσεων εναντίον των εκπαιδευτικών λες και είναι η ρίζα της κακοδαιμονίας της χώρας. Και μπορώ να αντιληφθώ τον απλό πολίτη που είτε από άγνοια είτε από αγανάκτηση για όσα υφίσταται προσφάτως ξεσπάει σε αυτόν που έρχεται σε άμεση επαφή κάθε μέρα και δεν είναι άλλος από τον εκπαιδευτικό του παιδιού του. Υπάρχουν όμως φωνές κάποιων που, ενώ γνωρίζουν, εξαπολύουν μύδρους κατά των εκπαιδευτικών ίσως όχι με αγνά κίνητρα. Εκμεταλλεύονται τη συγκυρία αλλά δυστυχώς η φαρέτρα τους είναι άδεια, καθώς μεταχειρίζονται αστεία επιχειρήματα. Εμείς δεν βλέπουμε παντού εφιάλτες και είμαστε στη διάθεση του καθενός για διάλογο. Το απογοητευτικό είναι η ολιγωρία των ομοσπονδιών σε αυτό το ζήτημα. Παρόλα αυτά έχει ο καθένας από μας τον τρόπο, όταν υποπίπτει στην αντίληψή του οτιδήποτε, να απαντά έστω και μεμονωμένα και πάντα με επιχειρήματα και στοιχεία.
Δευτέρα 12 Απριλίου 2010
ΝΕΑ ΚΩΛΥΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΣΥΜΒΙΒΑΣΤΑ ΕΚΛΟΓΗΣ ΤΟΥ "ΚΑΛΛΙΚΡΑΤΗ"
Δεν μπορούν να εκλεγούν σε οποιοδήποτε αξίωμα στους νέους δήμους ή τις περιφέρειες:
-Οποιος έχει διατελέσει κατά το έτος διεξαγωγής των εκλογών γενικός διευθυντής ή διευθυντής δημόσιας υπηρεσίας,ΝΠΔΔ ή ΝΠΙΔ που βρίσκεται στα όρια του δήμου ή της περιφέρειας στην οποία επιθυμεί να θέσει υποψηφιότητα το προηγούμενο της εκλογής 18μηνο.
- Υπάλληλοι που υπηρετούν σε ιδρύματα τα οποία έχουν συστήσει ή συμμετέχουν οι δήμοι στους οποίους επιθυμούν να εκλεγούν.
- Οι γενικοί διευθυντές,πρόεδροι,μέλη διοικητικών συμβουλίων,μέτοχοι και εταίροι κεφαλαιουχικών εταιρειών που έχουν συμβληθεί με τον δήμο ή με την περιφέρεια με συμμετοχή άνω του 5%.
- Υποψήφιοι που έχουν εκπέσει του αξιώματός τους κατόπιν αμετάκλητης δικαστικής απόφασης,καθώς και όσοι συνδέονται με οποιαδήποτε σύμβαση προμήθειας,εκτέλεσης έργου,παροχής υπηρεσιών,παραχώρησης εκμετάλλευσης έργου ή επιχείρησης με τον δήμο ή την περιφέρεια άνω των 5.000 ευρώ δεν μπορούν επίσης να εκλεγούν.
Από tovima.gr
-Οποιος έχει διατελέσει κατά το έτος διεξαγωγής των εκλογών γενικός διευθυντής ή διευθυντής δημόσιας υπηρεσίας,ΝΠΔΔ ή ΝΠΙΔ που βρίσκεται στα όρια του δήμου ή της περιφέρειας στην οποία επιθυμεί να θέσει υποψηφιότητα το προηγούμενο της εκλογής 18μηνο.
- Υπάλληλοι που υπηρετούν σε ιδρύματα τα οποία έχουν συστήσει ή συμμετέχουν οι δήμοι στους οποίους επιθυμούν να εκλεγούν.
- Οι γενικοί διευθυντές,πρόεδροι,μέλη διοικητικών συμβουλίων,μέτοχοι και εταίροι κεφαλαιουχικών εταιρειών που έχουν συμβληθεί με τον δήμο ή με την περιφέρεια με συμμετοχή άνω του 5%.
- Υποψήφιοι που έχουν εκπέσει του αξιώματός τους κατόπιν αμετάκλητης δικαστικής απόφασης,καθώς και όσοι συνδέονται με οποιαδήποτε σύμβαση προμήθειας,εκτέλεσης έργου,παροχής υπηρεσιών,παραχώρησης εκμετάλλευσης έργου ή επιχείρησης με τον δήμο ή την περιφέρεια άνω των 5.000 ευρώ δεν μπορούν επίσης να εκλεγούν.
Από tovima.gr
Κυριακή 11 Απριλίου 2010
ΤΑ ΜΥΣΤΙΚΑ ΤΗΣ ΣΗΜΕΡΙΝΗΣ ΣΥΜΦΩΝΙΑΣ
Τα μυστικά της σημερινής συμφωνίας, πέρα από τις… χαρούλες που κάνουν στην τηλεόραση τα ντελίβερι μπόις είναι τα εξής:
1. Η συμφωνία προβλέπει ένα ποσό της τάξης των 40-45 δισ. ευρώ για φέτος και επιπλέον δανεισμό τα επόμενα χρόνια αν αυτό γίνει αναγκαίο.
2. Το επιτόκιο είναι 5% για τα διακρατικά δάνεια και 3%-3,5% για τα χρήματα που θα δώσει το ΔΝΤ.
3. Εδώ κρύβεται το μεγάλο σοκ: Η Ελλάδα θα πρέπει μόλις τελειώσει η τριετία και έχει πάρει φυσικά τα χρήματα, να τα επιστρέψει πίσω, προσαυξημένο, ανάλογα με το επιτόκιο που έχει συμφωνηθεί. Π.χ. αν δοθούν 30 δισ. με 5% για τα επόμενα πέντε χρόνια το επιπλέον ποσό θα είναι γύρω στα 4,5 δισ. ευρώ. Συν φυσικά το δάνειο με το επιτόκιο από το ΔΝΤ.
Η ουσία είναι ότι θα πρέπει να βρούμε και να πληρώσουμε τους… σωτήρες Ευρωπαίους τα επόμενα τρία χρόνια, όταν τα δάνεια από την αγορά αφορούσαν 10ετή και πλέον ομόλογα. Αυτό σημαίνει νέες αιματηρές περικοπές και βαθιά ύφεση για τουλάχιστον μία τριετία. Ο ελληνικός λαός θα επωμιστεί το βάρος του δανεισμού και φυσικά των λαθών της κυβέρνησης που οδήγησε τα spreads σε δυσθεώρητα επίπεδα.
Και κάτι τελευταίο αλλά εξαιρετικά σημαντικό: Σύμφωνα με πληροφορίες μας, την Παρασκευή το απόγευμα η συζήτηση για το επιτόκιο δανεισμού από την Ευρώπη κινούνταν στα επίπεδα του 3,5% – 3,75%. Το Σάββατο φέρεται να είχε κλειδώσει γύρω στο 4,25%-4,5% και για ποσό 25 δισ. ευρώ. Πώς ξαφνικά φτάσαμε στα 40 δισ. ευρώ και με επιτόκιο 5%; Τόσο γαλαντόμοι είναι οι Ευρωπαίοι και ειδικά οι Γερμανοί που μέχρι πρότινος δεν έδιναν ούτε ευρώ στην Ελλάδα; Και με ποιο τρόπο θα περάσουν τη συμφωνία από τα κοινοβούλιά τους;
Με λίγα λόγια δεν τους κοροϊδέψαμε εμείς. Αυτοί μας έχουν κοροϊδέψει βάζοντάς μας να πληρώσουμε σε τρία χρόνια ένα τεράστιο δάνειο, με υψηλό επιτόκιο και με αβέβαιο αποτέλεσμα αφού η κατάσταση της ελληνικής οικονομίας είναι άθλια και δεν διορθώνεται με τίποτε.
Από το antinews
1. Η συμφωνία προβλέπει ένα ποσό της τάξης των 40-45 δισ. ευρώ για φέτος και επιπλέον δανεισμό τα επόμενα χρόνια αν αυτό γίνει αναγκαίο.
2. Το επιτόκιο είναι 5% για τα διακρατικά δάνεια και 3%-3,5% για τα χρήματα που θα δώσει το ΔΝΤ.
3. Εδώ κρύβεται το μεγάλο σοκ: Η Ελλάδα θα πρέπει μόλις τελειώσει η τριετία και έχει πάρει φυσικά τα χρήματα, να τα επιστρέψει πίσω, προσαυξημένο, ανάλογα με το επιτόκιο που έχει συμφωνηθεί. Π.χ. αν δοθούν 30 δισ. με 5% για τα επόμενα πέντε χρόνια το επιπλέον ποσό θα είναι γύρω στα 4,5 δισ. ευρώ. Συν φυσικά το δάνειο με το επιτόκιο από το ΔΝΤ.
Η ουσία είναι ότι θα πρέπει να βρούμε και να πληρώσουμε τους… σωτήρες Ευρωπαίους τα επόμενα τρία χρόνια, όταν τα δάνεια από την αγορά αφορούσαν 10ετή και πλέον ομόλογα. Αυτό σημαίνει νέες αιματηρές περικοπές και βαθιά ύφεση για τουλάχιστον μία τριετία. Ο ελληνικός λαός θα επωμιστεί το βάρος του δανεισμού και φυσικά των λαθών της κυβέρνησης που οδήγησε τα spreads σε δυσθεώρητα επίπεδα.
Και κάτι τελευταίο αλλά εξαιρετικά σημαντικό: Σύμφωνα με πληροφορίες μας, την Παρασκευή το απόγευμα η συζήτηση για το επιτόκιο δανεισμού από την Ευρώπη κινούνταν στα επίπεδα του 3,5% – 3,75%. Το Σάββατο φέρεται να είχε κλειδώσει γύρω στο 4,25%-4,5% και για ποσό 25 δισ. ευρώ. Πώς ξαφνικά φτάσαμε στα 40 δισ. ευρώ και με επιτόκιο 5%; Τόσο γαλαντόμοι είναι οι Ευρωπαίοι και ειδικά οι Γερμανοί που μέχρι πρότινος δεν έδιναν ούτε ευρώ στην Ελλάδα; Και με ποιο τρόπο θα περάσουν τη συμφωνία από τα κοινοβούλιά τους;
Με λίγα λόγια δεν τους κοροϊδέψαμε εμείς. Αυτοί μας έχουν κοροϊδέψει βάζοντάς μας να πληρώσουμε σε τρία χρόνια ένα τεράστιο δάνειο, με υψηλό επιτόκιο και με αβέβαιο αποτέλεσμα αφού η κατάσταση της ελληνικής οικονομίας είναι άθλια και δεν διορθώνεται με τίποτε.
Από το antinews
ΗΘΙΚΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΟΥ
Πρόσφατα έπεσε το μάτι μου σε μια ενδιαφέρουσα περιγραφή των ηθικών προσόντων του δασκάλου από την Αμμάς Θεοδώρα.
Γράφει: "Ο διδάσκαλος οφείλει να είναι ξένος φιλαρχίας και αλλότριος κενοδοξίας, μακράν υπερηφάνιας, μη υπό κολακείας εμπαιζόμενος, μη υπό δώρων τυφλούμενος, μη υπό γαστρός νικώμενος, μη υπό οργής κρατούμενος, αλλά μακρόθυμος, επιεικής, υπέρ πάντα ταπεινόφρων. Έγκριτος είναι και ανεκτικός, κηδεμονικός και φιλόψυχος."
Συγκρατήστε το "μη υπό δώρων τυφλούμενος και μη υπό γαστρός νικώμενος". Προσεχώς μπορεί να βρεθούμε υπό την πίεση της γαστρός και υπό τον πειρασμό των δώρων...
Σάββατο 10 Απριλίου 2010
ΕΝΤΟΝΗ ΠΙΚΡΙΑ
'Οπως και να το εξετάσουμε έχει απόλυτο δίκιο ο πρύτανης του ΕΜΠ για την αντίδρασή του ύστερα από την απόφαση του ΣτΕ. Πέντε χρόνια σπουδών και αποδεδειγμένα αξιόλογων να θεωρούνται ισάξια των κολεγίων;
Διαβάστε τη δήλωσή του:
Χιλιάδες έλληνες μηχανικοί αισθάνονται έντονη πικρία, διότι το δίκαιο αίτημά τους για αναγνώριση των διπλωμάτων τους που χορηγούνται έπειτα από 5ετείς σπουδές ως ισότιμων με τα ευρωπαϊκά Μάστερ, δεν έγινε δεκτό από την πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας (όπως άλλωστε και από προηγούμενες) την ίδια στιγμή που με δικαστικές αποφάσεις εξομοιώνονται τα διπλώματά τους με εκείνα των αποφοίτων σχολών μεταλυκειακής εκπαίδευσης. Η εξέλιξη αυτή θα πλήξει τα δημόσια πανεπιστήμια και είναι πιθανότατο να αποτελέσει μια πρόσθετη αιτία αναταραχής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.
ΠΑΙΔΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ
Πολύ καλή προσπάθεια αποτελεί το έντυπο "Παιδικός σταθμός για γονείς" μια περιοδική έκδοση επικοινωνίας για γονείς παιδιών προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας. Το περιοδικό περιέχει χρήσιμα άρθρα για ότι αφορά τις πρώτες τρυφερές ηλικίες από εκπαιδευτικούς, παιδιάτρους, διατροφολόγους, ψυχολόγους και άλλους ειδικούς.
'
ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΣ
Μου το έστειλε μια καλή συναδέλφισσα και το παραθέτω:
Tάδε έφη
Ιωάννης Καποδίστριας
«.Ελπίζω ότι όσοι εξ' υμών συμμετάσχουν εις την Κυβέρνησιν θέλουν γνωρίσει μεθ' εμού ότι εις τας παρούσας περιπτώσεις, όσοι ευρίσκονται εις δημόσια υπουργήματα δεν είναι δυνατόν να λαμβάνουν μισθούς αναλόγως με τον βαθμό του υψηλού υπουργήματός των και με τας εκδουλεύσεις των, αλλ΄ ότι οι μισθοί ούτοι πρέπει να αναλογούν ακριβώς με τα χρηματικά μέσα, τα οποία έχει η Κυβέρνησις εις την εξουσίαν της.»
«...εφ'όσον τα ιδιαίτερα εισοδήματά μου αρκούν διά να ζήσω, αρνούμαι να εγγίσω μέχρι και του οβολού τα δημόσια χρήματα, ενώ ευρισκόμεθα εις το μέσον ερειπίων και ανθρώπων βυθισμένων εις εσχάτην πενίαν».
Ιωάννης Καποδίστριας
πρώτος Κυβερνήτης της Ελλάδος , προς την Δ' Εθνοσυνέλευση .
Παρασκευή 9 Απριλίου 2010
ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΚΟΛΕΓΙΩΝ
Μπερδεμένη είναι η ανακοίνωση του υπουργείου Παιδείας σχετικά με την αναγνώριση των επαγγελματικών δικαιωμάτων. Και πώς να μην είναι άλλωστε; Πάντως από την απόφαση του Συμβουλίου της Επικρατείας πιο σημαντική είναι η παράγραφος που αναφέρει ότι:
"Μετά το 2013 η ευθύνη αναγνώρισης των επαγγελματικών δικαιωμάτων μετακυλίεται στα επιμελητήρια, επαγγελματικές Ενώσεις κ.λπ. (Επαγγελματικό Επιμελητήριο Ελλάδος, Δικηγορικούς και Ιατρικούς Συλλόγους κ.ά.) τα οποία λειτουργούν με τη μορφή Νομικού Προσώπου Δημοσίου Δικαίου."
Το ΣτΕ έκρινε ότι τα Επιμελητήρια, Δικηγορικοί και Ιατρικοί Σύλλογοι θα καθορίζουν (και όχι ο υπουργός Παιδείας όπως προβλέπει το σχέδιο Π.Δ.) κατά περίπτωση και ανάλογα με τις ιδιαιτερότητες κάθε επαγγέλματος το βαθμό γνώσης της ελληνικής γλώσσας που θα πρέπει να έχουν όσοι επιθυμούν την αναγνώριση των επαγγελματικών τους προσόντων προκειμένου να ασκήσουν το επάγγελμά τους στη χώρα μας.
Δυο παράμετροι της απόφασης: α)το υπουργείο αποφεύγει την καυτή πατάτα της αναγνώρισης, αφού αναλαμβάνουν την αρμοδιότητα αυτή τα επιμελητήρια και οι σύλλογοι,
β)η ευθύνη ίσως πηγαίνει στον κατάλληλο και άμεσα εμπλεκόμενο που δεν είναι άλλος από τον επαγγελματία μέσω των συλλόγων του.
Ο ΧΡ. ΚΑΤΣΙΚΑΣ ΑΠΟΚΑΛΥΠΤΕΙ ΜΙΑ ΑΛΛΗ ΠΤΥΧΗ ΤΟΥ ΘΟΡΥΒΟΥ ΑΠΟ ΤΟ ΑΡΘΡΟ ΤΟΥ Γ. ΜΠΑΜΠΙΝΙΩΤΗ
Διαβάστε εδώ μια άλλη πτυχή που δίνει ο Χ. Κάτσικας για το θόρυβο ύστερα από το άρθρο του Γ. Μπαμπινιώτη.
Πέμπτη 8 Απριλίου 2010
ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΣΤΟ ΑΡΘΡΟ ΤΟΥ κ. Γ. ΜΠΑΜΠΙΝΙΩΤΗ
Διαβάστε εδώ την απάντησή μου στο άρθρο του κ. Γ. Μπαμπινιώτη στο Βήμα.
Τετάρτη 7 Απριλίου 2010
Νέο σύστημα επιλογής προϊσταμένων οργανικών μονάδων.
Διαβάστε εδώ το νέο σύστημα επιλογής προϊσταμένων οργανικών μονάδων.
Τρίτη 6 Απριλίου 2010
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΔΕΙΕΣ
Παρόλο που το ζήτημα των εκπαιδευτικών αδειών δεν έχει τεθεί ως τώρα, όλο και πληθαίνουν οι πληροφορίες που υποστηρίζουν ότι μεγάλο ποσοστό θα περικοπεί, θυσία στο βωμό της κάλυψης των κενών λόγω των μηδενικών διορισμών. Επειδή τείνει να επιβληθεί μια ψυχρή λογιστική τακτική στο θέμα της πλήρωσης των κενών ενόψει της προσεχούς σχολικής χρονιάς δεν είναι δυνατό να ισοπεδωθούν όλα. Οι μεταπτυχιακές σπουδές έχουν αναβαθμίσει σε μεγάλο βαθμό τον κλάδο και έχουν δώσει τη δυνατότητα στους συναδέλφους να αντεπεξέλθουν στις όλο και πιο αυξημένες απαιτήσεις της διδακτικής διαδικασίας. Επίσης στο υπουργείο δεν πρέπει να λησμονούν ότι:
α)οι μεταπτυχιακές σπουδές στηρίζονται στο μεράκι του Έλληνα εκπαιδευτικού να επιμορφώνεται και να βελτιώνεται συνεχώς
β)η συμμετοχή σε μεταπτυχιακά προγράμματα και η εκπόνηση διδακτορικών διατριβών είναι μια εξαιρετικά επίπονη και χρονοβόρα ενασχόληση
γ)οι συνάδελφοι πληρώνουν από το υστέρημά τους ειδικά τη σημερινή δύσκολη οικονομική συγκυρία το κόστος των προγραμμάτων που φτάνει σε ορισμένα τμήματα και στο ποσό των 8000 ευρώ.
δ)οι μεταπτυχιακές σπουδές των εκπαιδευτικών έχουν άμεσο αποδέκτη τα παιδιά του ελληνικού λαού
ε)καινοτόμες τάξεις, αριστεία προόδου,νέα και ψηφιακά σχολεία δε συμβαδίζουν με περικοπές στην επιμόρφωση
α)οι μεταπτυχιακές σπουδές στηρίζονται στο μεράκι του Έλληνα εκπαιδευτικού να επιμορφώνεται και να βελτιώνεται συνεχώς
β)η συμμετοχή σε μεταπτυχιακά προγράμματα και η εκπόνηση διδακτορικών διατριβών είναι μια εξαιρετικά επίπονη και χρονοβόρα ενασχόληση
γ)οι συνάδελφοι πληρώνουν από το υστέρημά τους ειδικά τη σημερινή δύσκολη οικονομική συγκυρία το κόστος των προγραμμάτων που φτάνει σε ορισμένα τμήματα και στο ποσό των 8000 ευρώ.
δ)οι μεταπτυχιακές σπουδές των εκπαιδευτικών έχουν άμεσο αποδέκτη τα παιδιά του ελληνικού λαού
ε)καινοτόμες τάξεις, αριστεία προόδου,νέα και ψηφιακά σχολεία δε συμβαδίζουν με περικοπές στην επιμόρφωση
Η ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΥ
Χρόνια πολλά σε όλους. Επιστρέφουμε σιγά σιγά στην καθημερινότητα ύστερα από τις ημέρες του Πάσχα. Μια καθημερινότητα που επαναλαμβάνεται μονότονα όσον αφορά τα θέματα που απασχολούν τον πολίτη. Το περιστατικό με το πρόβλημα υγείας του κ. Α. Λοβέρδου, στον οποίο ευχόμαστε ολόψυχα περαστικά, αναδεικνύει για άλλη μια φορά τις πολλαπλές, μελαγχολικές όψεις του συστήματος υγείας στη χώρα:
α) καθημερινά προβλήματα ελλείψεων σε νοσοκομεία λαμβάνουν μεγάλη δημοσιότητα μόνο όταν κάποιος επώνυμος νοσηλευτεί.
β)απλά προβλήματα (έλλειψη λάμπας στον αξονικό τομογράφο, αν το περιγράφω σωστά) κι όχι π.χ. εντατικές αναμένουν να υποδεχτούν και να ταλαιπωρήσουν τον πρώτο άτυχο
γ)μόνο με αφορμή την εισαγωγή ενός γνωστού ονόματος βελτιώνονται κάποιες ατέλειες στο χώρο της υγείας.
δ)εξακολουθούμε να είμαστε οπαδοί του Επιμηθέα κι όχι του Προμηθέα, καθώς περιμένουμε τον πρώτο ασθενή για να επισημάνουμε τις ελλείψεις.
Διευκρινίζουμε για την αποφυγή παρεξηγήσεων η υγεία είναι εξίσου πολύτιμη είτε πρόκειται για τον πρώτο είτε για τον τελευταίο πολίτη της χώρας.
Πέμπτη 1 Απριλίου 2010
ΚΑΛΗ ΑΝΑΣΤΑΣΗ.
Τέρμα η γκρίνια.
Ανοίξατε αγκαλιές ειρηνοφόρες
ομπροστά στους αγίους και φιληθείτε.
Φιληθείτε γλυκά χείλη με χείλη (εεε!!!),
πέστε" Χριστός Ανέστη" εχθροί και φίλοι.
Προσοχή στους δρόμους.
Μην ξεχνάτε ότι μόνο ο Κύριος θα αναστηθεί το Σάββατο. Κανείς άλλος.
Τετάρτη 31 Μαρτίου 2010
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ ΙΔΡΥΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΒΟΥΛΗΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ
Σε προηγούμενη ανάρτηση είχα διατυπώσει τις επιφυλάξεις μου για τη χρησιμότητα της επίσκεψης στον κήπο του Προεδρικού Μεγάρου, ύστερα από την ανακοίνωση ότι ανοίγουν οι πύλες του κήπου για τα σχολεία. Είχα επισημάνει την ανάγκη να ανοίξουν οι εσωτερικοί χώροι του Μεγάρου και να συνδυαστεί η επίσκεψη με κάποιο πρόγραμμα. Κάτι ανάλογο προωθεί το Υπουργείο με το Ίδρυμα της Βουλής των Ελλήνων και είναι μια πολύ καλή πρωτοβουλία. Στη συνέχεια παρατίθενται οι προϋποθέσεις συμμετοχής στο πρόγραμμα όσον αφορά στην Α/θμια Εκπ/ση:
Κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους είναι δυνατό να πραγματοποιούνται επισκέψεις στο “Ίδρυμα της Βουλής των Ελλήνων για τον Κοινοβουλευτισμό και τη Δημοκρατία” των σχολείων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που προσκαλούνται, ύστερα από αίτησή τους, από το Ίδρυμα της Βουλής των Ελλήνων ως ακολούθως:
Οι επισκέψεις αυτές εντάσσονται στις εκπαιδευτικές εκδρομές, αποτελούν ανεξάρτητο πρόγραμμα και αφορούν στους μαθητές των δύο τελευταίων τάξεων της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Για την πραγματοποίηση των επισκέψεων των σχολείων στο Ίδρυμα της Βουλής των Ελλήνων απαιτούνται τα εξής:
α. Ηλεκτρονική αίτηση των σχολείων στο Ίδρυμα της Βουλής των Ελλήνων.
β. Πρόσκληση του Προέδρου του Ιδρύματος της Βουλής των Ελλήνων.
γ. Ετήσια έγκριση του προγράμματος των επισκέψεων στο Ίδρυμα της Βουλής των Ελλήνων και της μετακίνησης των σχολείων από το Γενικό Γραμματέα του Υπουργείου Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων.
δ. Υπεύθυνη δήλωση του κηδεμόνα του μαθητή, που κατατίθεται στο Διευθυντή του σχολείου, με την οποία εγκρίνει τη συμμετοχή του μαθητή στην επίσκεψη.
ε. Απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων του οικείου σχολείου.
στ. Γραπτή ενημέρωση του αρμόδιου Σχολικού Συμβούλου, του Προϊστάμενου του οικείου Γραφείου ή του Διευθυντή της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Η διάρκεια των επισκέψεων στο Ίδρυμα της Βουλής των Ελλήνων, ανάλογα με την απόσταση, μπορεί να είναι μέχρι δύο (2) διανυκτερεύσεις ενώ για τη νησιωτική Ελλάδα και τις ακριτικές-παραμεθόριες περιοχές μέχρι τρεις (3) διανυκτερεύσεις. Οι επισκέψεις στο Ίδρυμα της Βουλής των Ελλήνων πραγματοποιούνται για μεν την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση καθ’ όλη τη διάρκεια του διδακτικού έτους. Για τις επισκέψεις στο Ίδρυμα της Βουλής των Ελλήνων απαιτείται η συμμετοχή του ½ των μαθητών της τάξης. Όσον αφορά στους συνοδούς, η αναλογία ορίζεται σε έναν εκπαιδευτικό ανά 25 μαθητές και επιπλέον ορίζεται ένας αρχηγός της εκδρομής που πρέπει να είναι μόνιμος εκπαιδευτικός. Για τους μαθητές της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης είναι δυνατή η συμμετοχή των γονέων και κηδεμόνων των μαθητών στο πρόγραμμα των επισκέψεων στο Ίδρυμα της Βουλής των Ελλήνων, μετά από σύμφωνη γνώμη του Συλλόγου Διδασκόντων. Σε κάθε περίπτωση την ευθύνη για την εφαρμογή του προγράμματος και την επιτήρηση των μαθητών την έχουν οι εκπαιδευτικοί και όχι οι γονείς.
Οι εκπαιδευτικοί – συνοδοί δικαιούνται τις νόμιμες αποζημιώσεις.
ΚΟΝΔΥΛΙ ΓΙΑ ΑΡΙΣΤΕΙΑ & ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠ/ΣΗ
Λίγο "αγχωμένη" και βιαστική μου φάνηκε η απάντηση τoυ υπ. Παιδείας στο δημοσίευμα του esos.gr σχετικά με το κονδύλι που θα διατεθεί για τις εκδηλώσεις του καινοτόμου εκπαιδευτικού. Το Υπουργείο σπεύδει να διευκρινίσει ότι:
α) το ποσό του 1,4 εκ. ευρώ αποτελεί κοινοτικό κονδύλι από το ΕΣΠΑ, το οποίο διατίθεται για την υλοποίηση του συνόλου της δράσης – πρωτοβουλίας του Υπουργείου Παιδείας για το θεσμό της Αριστείας και Καινοτομίας στην Εκπαίδευση.
Σημείωση δική μου:το ότι τα χρήματα προέρχονται από το ΕΣΠΑ κι όχι από τον κρατικό προϋπολογισμού δε διαφοροποιεί το σωστό τρόπο με τον οποίο πρέπει να γίνει η διαχείριση.
β)Το συγκεκριμένο κονδύλι έχει δεσμευθεί από το Υπουργείο Παιδείας, για χρηματοδότηση κατά προτεραιότητα τέτοιου είδους δράσεων, με ορίζοντα 6ετίας ( έως και το 2015) και σε καμία περίπτωση δεν έχει δαπανηθεί.
Σημείωση δική μου:μήπως είναι μεγάλο το κονδύλι ακόμη και ορίζοντα 6ετίας; μήπως μπορεί να αξιοποιηθεί καλύτερα;
α) το ποσό του 1,4 εκ. ευρώ αποτελεί κοινοτικό κονδύλι από το ΕΣΠΑ, το οποίο διατίθεται για την υλοποίηση του συνόλου της δράσης – πρωτοβουλίας του Υπουργείου Παιδείας για το θεσμό της Αριστείας και Καινοτομίας στην Εκπαίδευση.
Σημείωση δική μου:το ότι τα χρήματα προέρχονται από το ΕΣΠΑ κι όχι από τον κρατικό προϋπολογισμού δε διαφοροποιεί το σωστό τρόπο με τον οποίο πρέπει να γίνει η διαχείριση.
β)Το συγκεκριμένο κονδύλι έχει δεσμευθεί από το Υπουργείο Παιδείας, για χρηματοδότηση κατά προτεραιότητα τέτοιου είδους δράσεων, με ορίζοντα 6ετίας ( έως και το 2015) και σε καμία περίπτωση δεν έχει δαπανηθεί.
Σημείωση δική μου:μήπως είναι μεγάλο το κονδύλι ακόμη και ορίζοντα 6ετίας; μήπως μπορεί να αξιοποιηθεί καλύτερα;
Τρίτη 30 Μαρτίου 2010
ΕΞΑΓΟΡΑ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗΣ ΘΗΤΕΙΑΣ
Εξακολουθεί να ισχύει η διαδικασία εξαγοράς της στρατιωτικής θητείας. Για τους συναδέλφους που ενδιαφέρονται, αλλά έχουν απορίες ακολουθεί αναλυτική περιγραφή από τον κ. Γ. Κουτρουμάνη. Οι γνώμες διίστανται για το αν συμφέρει να γίνει η εξαγορά. Πολλοί υποστηρίζουν ότι με τις εξελίξεις στο ασφαλιστικό, είναι ανώφελη η εξαγορά, ενώ άλλοι θεωρούν πως το οικονομικό κόστος είναι μικρό και αξίζει η ανγνώριση. Για το τυπικό του θέματος αναφέρω ότι η υποβολή των δικαιολογητικών δεν είναι χρονοβόρα και γίνεται στο κτίριο της οδού Κάνιγγος.
1. Δύο κατηγορίες αναγνώρισης :
α) Αναγνώριση χωρίς καταβολή εισφορών
β) Αναγνώριση με καταβολή εισφορών
-Στην πρώτη κατηγορία ανήκουν οι εργαζόμενοι στο Δημόσιο που έχουν συμπληρώσει 25 συντάξιμα έτη μέχρι 31/12/1997. Για να συμπληρωθούν τα έτη αυτά συνυπολογίζεται και ο χρόνος της στρατιωτικής θητείας. Για όσους έχουν προσληφθεί μέχρι 31/12/1982 για τη συμπλήρωση της 25ετίας συνυπολογίζεται ο χρόνος δημόσιας υπηρεσίας και ο χρόνος στρατιωτικής θητείας. Για τους εργαζόμενους που προσελήφθησαν στο Δημόσιο μετά την 1/1/1983, συνυπολογίζεται ο χρόνος δημόσιας υπηρεσίας, ο χρόνος στρατιωτικής θητείας και ο χρόνος ασφάλισης σε οποιοδήποτε Ασφαλιστικό Ταμείο πριν το Δημόσιο για τη συμπλήρωση της 25ετίας.
-Στη δεύτερη κατηγορία ανήκουν οι εργαζόμενοι στο Δημόσιο που συμπλήρωσαν ή θα συμπληρώσουν 25 συντάξιμα έτη μετά την 1/1/1998. Σε αυτή την περίπτωση οι εργαζόμενοι δεν μπορούν να συνυπολογίσουν τη στρατιωτική τους θητεία στα συντάξιμα έτη εάν δεν καταβάλουν ασφαλιστικές εισφορές. Η 5ετης υπηρεσία στο Δημόσιο είναι απαραίτητη προϋπόθεση στην δεδομένη κατηγορία.
2. Κόστος εισφορών:
Οι εργαζόμενοι στο Δημόσιο που αναγνωρίζουν τη στρατιωτική θητεία με εξαγορά, θα πρέπει να καταβάλουν εισφορά ίση με 6,67% επί του βασικού μισθού όπως αυτός διαμορφώνεται την ημερομηνία υποβολής της αίτησης για αναγνώριση, για κάθε μήνα στρατιωτικής θητείας που αναγνωρίζεται.
3. Αυτοί που έχουν ασφαλιστεί μετά την 1η Ιανουαρίου 1993 στο δημόσιο:
Για όσους έχουν ασφαλιστεί μετά την 1/1/1993, ισχύουν ακριβώς τα ίδια. Η διαφορά είναι ότι η εισφορά 6,67% υπολογίζεται επί του συνόλου των αποδοχών και όχι επί του βασικού μισθού.
4. Δικαιολογητικά:
α) Πιστοποιητικό του Στρατολογικού Γραφείου στο οποίο αναφέρεται ο ακριβής χρόνος στρατιωτικής θητείας.
β) Αίτηση στην οποία να αναφέρεται ο χρόνος που θα αναγνωριστεί ( ολόκληρος η μέρος αυτού )
γ) Πιστοποιητικό υπηρεσιακής κατάστασης στο οποίο επισημαίνεται ο βασικός μισθός του εργαζόμενου που είναι απαραίτητος για τον υπολογισμό των εισφορών αν αυτές Και απαιτούνται.
5. Ενδεικτικές περιπτώσεις:
- Εργαζόμενος προσελήφθη στο Δημόσιο την 1/5/1984. Πριν την πρόσληψη του εκεί είχε εργαστεί στον Ιδιωτικό Τομέα και έχει συμπληρώσει 3.000 ένσημα στο Ι.Κ.Α. Επιπλέον έχει χρόνο στρατιωτικής θητείας 24 μήνες. Ο συγκεκριμένος εργαζόμενος ανήκει στην πρώτη κατηγορία και έτσι μπορεί να αναγνωρίζει το χρόνο στρατιωτικής θητείας χωρίς να πληρώσει εισφορές αφού είχε συμπληρώσει περισσότερα από 25 συντάξιμα έτη στις 31/12/1997, μαζί με το χρόνο στρατιωτικής θητείας.
- Εργαζόμενος που προσελήφθη στο Δημόσιο την 1/4/1976, έχει πριν την πρόσληψή του 28 μήνες στρατιωτικής θητείας. Ο βασικός μισθός είναι 1.350 ευρώ κατά την ημερομηνία υποβολής της αίτησης για αναγνώριση του χρόνου στρατιωτικής του θητείας για κύρια σύνταξη. Ο συγκεκριμένος εργαζόμενος οφείλει να καταβάλλει για το ποσό των 90 ευρώ (1.350 x 6,67%) για κάθε μήνα που θα αναγνωρίσει. Έτσι, λοιπόν, για να αναγνωρίσει τον χρόνο στρατιωτική θητείας του (28 μήνες) θα καταβάλει εισφορές ίσες με το ποσό των 2.520 ευρώ περίπου.
- Εργαζόμενος έχει 2 έτη στρατιωτικής θητείας πριν από την πρόσληψή του στο Δημόσιο (1/2/1973). Ο συγκεκριμένος εργαζόμενος για τη θεμελίωση του συνταξιοδοτικού του δικαιώματος και την προσαύξηση της σύνταξής του θα αναγνωρίσει το χρόνο στρατιωτικής θητείας χωρίς να καταβάλει εισφορές. Αυτό εξηγείται γιατί 31/12/1997 έχει συμπληρώσει 25 συντάξιμα έτη μαζί με τα 2 έτη στρατιωτική θητείας δηλαδή ανήκει στην πρώτη κατηγορία.
6.Επίσης:
α) Ο εργαζόμενος έχει την δυνατότητα να αναγνωρίζει το χρόνο αυτό όποτε ο ίδιος επιθυμεί. Βέβαια είναι προς συμφέρον του η αναγνώριση να γίνεται όσο το δυνατόν νωρίτερα γιατί ο βασικός μισθός που είναι και η βάση για τον υπολογισμό της καταβολής των εισφορών (αν αυτές απαιτούνται), αυξάνεται ανάλογα με τα έτη υπηρεσίας.
β) Όλοι οι εργαζόμενοι στο Δημόσιο έχουν συμφέρον να αναγνωρίσουν το χρόνο της στρατιωτική τους θητείας σε όποια από τις δύο κατηγορίες και αν ανήκουν. Υπάρχουν κάποιες ακραίες περιπτώσεις που η αναγνώριση αυτή δεν συμφέρει όπως π.χ. όταν ο εργαζόμενος έχει 40 έτη δημόσιας υπηρεσίας οπότε δεν τίθεται θέμα προσαύξησης της σύνταξής του και έτσι δεν υπάρχει λόγος αναγνώρισης του χρόνου της στρατιωτικής θητείας.
γ) Ο εργαζόμενος σε πολλές περιπτώσεις μπορεί να πάρει σύνταξη σε μικρότερη ηλικία με την αναγνώριση του χρόνου στρατιωτικής θητείας σε σχέση με εκείνη που θα έπαιρνε εάν δεν αναγνώριζε τον χρόνο αυτό. Στις περισσότερες περιπτώσεις ο εργαζόμενος κερδίζει χρόνο ίσο με αυτό που αναγνωρίζει.
δ) Η πληρωμή του ποσού για την αναγνώριση μπορεί να γίνει με δύο τρόπους: εφάπαξ με έκπτωση 10% σε μηνιαίες δόσεις που δεν μπορούν να υπερβούν τους μήνες οι οποίοι αναγνωρίζονται.
Γ. Κουτρουμάνης
ΕΠΙΤΡΑΠΕΖΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ
Πάνω από 50 λαξευμένα παιχνίδια στα δάπεδα και στα σκαλιά των ναών της Ακρόπολης εντόπισαν οι αρχαιολόγοι κατά τις εργασίες αναστήλωσης... Τα παιδία και τα μεγαλύτερα παιδία παίζει... παιδιόθεν και αρχαιόθεν. Και μάλιστα, εκείνα τα αρχαία παιδιά κάθε ηλικίας έπαιζαν (σημερινά) επιτραπέζια παιχνίδια στα σκαλιά και στα δάπεδα των ναών του Ιερού Βράχου. Σύμφωνα με πληροφορίες του Έθνους, οι αρχαίοι Αθηναίοι φαίνεται πως περνούσαν πολλές ώρες παίζοντας τρίλιζα, γουβίτσες και σκάκι στα σκαλιά του Παρθενώνα, όπως και στο δάπεδό του. Η Αθηνά και ο οίκος της ήταν κάτι πολύ δικό τους. Έτσι, χάραζαν στο δάπεδο και στα σκαλιά του παιχνίδια στρατηγικής και δεξιοτεχνίας. Το κακό είναι πως δεν μπορούμε να τα χρονολογήσουμε, «αφού τα συγκεκριμένα παιχνίδια είναι διαχρονικά. Ξεκινούν από τα μυκηναϊκά χρόνια και φθάνουν μέχρι σήμερα». Πάνω από πενήντα είναι τα λαξευμένα παιχνίδια επάνω στο αρχαίο μάρμαρο που εντόπισαν αρχαιολόγοι κατά την αναστήλωση του Παρθενώνα, όπως διαβάζουμε στο Ενημερωτικό Δελτίο της Υπηρεσίας Συντήρησης Μνημείων Ακρόπολης. Και όταν το εργοτάξιο απομακρυνθεί, δεν αποκλείεται να βρούμε κι άλλα. Τη βόρεια πλευρά τη «χτυπούσε» ο καιρός. Επομένως, οι άνθρωποι προτιμούσαν τη δυτική και τη νότια, όπως διαπίστωσε η αρχαιολόγος Έλενα Καρακίτσου. Εχει καταγράψει 20 παιχνίδια στο δυτικό πτερό, 25 στο νότιο, 4 στο ανατολικό και 1 στο βόρειο. Αναγνώρισε, επίσης, τα είδη τους. Οπως σημειώνει, τα 47 παιχνίδια είναι δεξιοτεχνίας (τρόπας) και τα 3 πεσσείας (εννεάδας και διαγραμμισμού), δηλαδή στρατηγικής που παίζονταν με πεσσούς (πιόνια). Η τρόπα χρειαζόταν λαξευμένες τρύπες μέσα στις οποίες προσπαθούσαν οι δύο παίκτες να ρίξουν έναν αστράγαλο ή έναν καρπό. Ομοιο, δηλαδή, με τη σημερινή τρύπα (και λάκκα, γουβίτσα, ή λεφτοκάρυα). Η αρχαιολόγος θεωρεί πως τα παιχνίδια αυτά κατά πάσα πιθανότητα παίζονταν από ενηλίκους, καθώς θα ήταν δύσκολο σε παιδιά να χαράξουν το μάρμαρο. Ανάλογα λαξεύματα έχουν βρεθεί στο Ερέχθειο και στα Προπύλαια, όπως επίσης στον ναό του Ηφαίστου στο Θησείο και στο Πρόπυλο του Ιερού της Ελευσίνας. Ο διαγραμμισμός (σημερινό αντίστοιχό του η ντάμα) βρέθηκε χαραγμένος στο δυτικό πτερό του Παρθενώνα, ανάμεσα στον δεύτερο και τρίτο κίονα από Βορρά. Παιζόταν πάνω σε κάποιο πινάκιο ή άβακα με γεωμετρικά γραμμικά σχέδια. Όπως υπολογίζει η κ. Καρακίτσου, κάθε παίκτης είχε 16 πιόνια που παρέτασσε σε δύο σειρές με μία σειρά πίσω κενή και δύο κενές σειρές μπροστά που χώριζαν τα δύο αντίπαλα μέρη. Όπως και στην ντάμα, κάθε παίκτης προσπαθούσε να νικήσει τα αντίπαλα πιόνια και να οδηγήσει τα δικά του στην τελευταία γραμμή. Στον Παρθενώνα το συγκεκριμένο παιχνίδι παιζόταν πάνω σε 8Χ8 τετράγωνα (από κάθετες και οριζόντιες γραμμές).
Από το Έθνος
Δευτέρα 29 Μαρτίου 2010
Κ. ΠΑΛΑΜΑΣ, ΜΙΑ ΑΘΕΑΤΗ ΠΛΕΥΡΑ
Εδώ και λίγο καιρό προβάλλεται σε επανάληψη από τη ΕΤ1 μια σειρά βασισμένη στη ζωή του μεγάλου μας ποιητή, Κ. Παλαμά. Η σειρά πρέπει να είχε προβληθεί για πρώτη φορά τη δεκαετία του ΄90, αν συμπεράνει κανείς από τα πρόσωπα που πρωταγωνιστούν. Τον Κ. Παλαμά υποδύεται ο ηθοποιός, Π Φυσσούν. Δεν έχω προσέξει με βάση ποιο βιβλίο ή σενάριο έχει γυριστεί η σειρά. Αυτό που με εξέπληξε είναι ότι το έργο, το οποίο καταπιάνεται κυρίως με την προσωπική ζωή του κορυφαίου ποιητή, αναδεικνύει πτυχές της ζωής του,θα έλεγα όχι ιδιαίτερα κολακευτικές. Δε γνωρίζω, αν τα γεγονότα που περιγράφει η σειρά είναι πραγματικά ή αν έχει εισχωρήσει η φαντασία του σκηνοθέτη. Ομολογώ ότι, επειδή μεγάλωσα, όπως πιστεύω και οι περισσότεροι, με την εικόνα της πολυσχιδούς προσωπικότητας του Κ. Παλαμά με τις ιδιότητες του ποιητή, ακαδημαϊκού,καθηγητή, λογοτεχνικού κριτή κ.ά., η γνωριμία με αυτήν την αθέατη πλευρά του ποιητή με εξέπληξε λίγο δυσάρεστα,αν βέβαια επαναλαμβάνω αυτά που διαδραματίζονται στην οθόνη ανταποκρίνονται στην πραγματικότητα.
ΟΙ ΕΞΥΠΝΟΙ ΑΝΔΡΕΣ ΕΙΝΑΙ ΠΙΟ ΠΙΣΤΟΙ...
Όσο υψηλότερο IQ έχει ένας άνδρας, τόσο πιο πιθανό είναι να παραμείνει πιστός και αφοσιωμένος σε μια γυναίκα. Στο συμπέρασμα αυτό κατέληξε μια νέα βρετανική έρευνα.
Η μελέτη αποδεικνύει ότι οι άνδρες, που είναι ευφυείς, έχουν την ικανότητα να καταπιέσουν τις σεξουαλικές ορέξεις τους και να αντισταθούν στον πειρασμό της απιστίας.
Οι Βρετανοί ερευνητές μελέτησαν τη συμπεριφορά ζευγαριών από την Αμερική για να διαπιστώσουν ότι κατά έναν περίεργο τρόπο το υψηλό IQ συνδέεται άρρηκτα με τη μονογαμία.
Σύμφωνα με τον Satoshi Kanazawa, καθηγητή εξελικτικής ψυχολογίας στο London School of Economics, ο οποίος ήταν επικεφαλής της έρευνας, «η σεξουαλική αποκλειστικότητα αποτελεί ‘’εξελικτικό κατόρθωμα’’ για τους άνδρες».
Από το cosmo.gr
Η μελέτη αποδεικνύει ότι οι άνδρες, που είναι ευφυείς, έχουν την ικανότητα να καταπιέσουν τις σεξουαλικές ορέξεις τους και να αντισταθούν στον πειρασμό της απιστίας.
Οι Βρετανοί ερευνητές μελέτησαν τη συμπεριφορά ζευγαριών από την Αμερική για να διαπιστώσουν ότι κατά έναν περίεργο τρόπο το υψηλό IQ συνδέεται άρρηκτα με τη μονογαμία.
Σύμφωνα με τον Satoshi Kanazawa, καθηγητή εξελικτικής ψυχολογίας στο London School of Economics, ο οποίος ήταν επικεφαλής της έρευνας, «η σεξουαλική αποκλειστικότητα αποτελεί ‘’εξελικτικό κατόρθωμα’’ για τους άνδρες».
Από το cosmo.gr
ΑΝΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ
Διάβασα ότι η κ. Διαμαντοπούλου σε μία προσπάθεια να περιορίσει τις αντιδράσεις για τις επικείμενες αλλαγές, κάλεσε σε σύσκεψη στελέχη του ΠΑΣΟΚ που σχετίζονται με το χώρο της εκπαίδευσης (νομαρχιακές επιτροπές, συνδικαλιστές, γονείς, τοπική αυτοδιοίκηση κτλ.).
Εκεί η υπουργός Παιδείας Άννα Διαμαντοπούλου ανέλυσε το όραμά της για το νέο σχολείο και ζήτησε τη συναίνεση όλων για την υλοποίησή του.
Μεταξύ άλλων αναφέρθηκε στους φετινούς διορισμούς και για να δικαιολογήσει τη μείωση των προσλήψεων κατά 50%, υποστήριξε ότι ως χώρα έχουμε το μεγαλύτερο αριθμό διορισμών στην Ευρώπη, αφού ένας εκπαιδευτικός αντιστοιχεί σε εννέα μαθητές, ενώ στην υπόλοιπη ήπειρο η αναλογία είναι 1 προς 18 μαθητές.
-Φαντάζομαι ότι τα στελέχη της ΠΑΣΚ που γνωρίζουν την πραγματικότητα θα εξήγησαν στην κ. υπουργό ότι προκύπτουν άκρως εσφαλμένα συμπεράσματα από την απλή διαίρεση αριθμού εκπαιδευτικών και αριθμού μαθητών. Αρκεί μόνο μια τυχαία επίσκεψη της κ. Διαμαντοπούλου σε Δημοτικό Σχολείο για να διαπιστώσει ότι οι εντυπώσεις από τους επί χάρτου υπολογισμούς απέχουν πολύ από την πραγματικότητα.
ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΟ Β. ΠΑΛΗΓΙΑΝΝΗ, ΑΙΡΕΤΟ ΚΥΣΠΕ
ΠΑΛΗΓΙΑΝΝΗΣ ΒΑΣΙΛΗΣ
ΑΙΡΕΤΟΣ ΚΥΣΠΕ
ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ
Μεταθέσεις Εκπαιδευτικών Π.Ε.
Ανακοινώθηκαν σήμερα Δευτέρα, 29/03/2010 οι μεταθέσεις εκπαιδευτικών Π.Ε. από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ.
Από τις 10.221 αιτήσεις μεταθέσεων ικανοποιήθηκαν 3.550 (ποσοστό 34,73%).
Οι ονομαστικοί πίνακες μετατιθεμένων εκπαιδευτικών είναι αναρτημένοι στην ιστοσελίδα του ΥΠΕΠΘ.
Το ποσοστό ικανοποίησης των αιτήσεων μετάθεσης το 2010 είναι σαφώς χαμηλότερο σε σχέση με τα προηγούμενα έτη, αφού ο μέσος όρος της τελευταίας δεκαετίας είναι 45,39%. ( 2009 – 48,1%, 2008 – 51,35%, 2007 – 50,4%, 2006 – 39,63%, 2005 – 43,78%, 2004 – 41,52%, κ.λ.π.).
Η μετάθεση αποτελεί σημαντικότατη μεταβολή στην υπηρεσιακή και οικογενειακή κατάσταση του κάθε εκπαιδευτικού. Η μείωση του αριθμού των μεταθέσεων θα έχει ως αποτέλεσμα την υποβολή περισσότερων αιτήσεων απόσπασης από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ.
Επιγραμματικά σας ενημερώνω:
Α) Το ΚΥΣΠΕ έκανε δεκτές όλες τις αιτήσεις ανακλήσεων μεταθέσεων που υποβλήθηκαν μέχρι την παραμονή της ανακοίνωσης των μεταθέσεων.
Β) Οι μεταθέσεις στα Πειραματικά και Διαπολιτισμικά σχολεία πραγματοποιήθηκαν με κριτήρια τα οποία είχα γνωστοποιήσει εγκαίρως με ενημερωτικό σημείωμα.
Γ) Και φέτος είχαμε μεγάλο αριθμό αιτήσεων για ένταξή τους στην ειδική κατηγορία με βάση το άρθρο 13 του Π.Δ. 50. Θέλω να γνωρίζετε ότι έγινε πιστή εφαρμογή της κείμενης νομοθεσίας χωρίς διασταλτικές ερμηνείες, με αποτέλεσμα πολλοί συνάδελφοί μας με σοβαρότατα προβλήματα των ιδίων ή των παιδιών τους να μην ενταχθούν.
Δ) Ομοφώνως το ΚΥΣΠΕ δεν ικανοποίησε τις αιτήσεις μετάθεσης των δημάρχων και δημοτικών συμβούλων (ΟΤΑ), με το σκεπτικό ότι με βάση το άρθρο 139 του Ν. 3463 δεν προβλέπεται υποχρεωτική ένταξη αυτών στην ειδική κατηγορία και για τη διευκόλυνσή τους στην άσκηση των καθηκόντων τους το ΚΥΣΠΕ κάνει δεκτές τις αιτήσεις αποσπάσεων.
Για την πληρέστερη, υπεύθυνη και έγκυρη ενημέρωσή σας, επισυνάπτω πίνακα βάσεων μετάθεσης, όπως αυτός διαμορφώθηκε στη σημερινή συνεδρίαση, πίνακα με στατιστικά στοιχεία μετατιθεμένων εκπαιδευτικών καθώς, επίσης, και τον πίνακα περιοχών διορισμού στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση για το έτος 2010-2011, όπως προκύπτει μετά την ανακοίνωση των μεταθέσεων.
Παραιτήσεις Εκπαιδευτικών Π.Ε.
Υποβλήθηκαν 15 αιτήσεις εκπαιδευτικών Π.Ε. για παραίτησή τους από την υπηρεσία κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους. Το ΚΥΣΠΕ εισηγήθηκε θετικά για 12 οι οποίες πληρούσαν τις προϋποθέσεις συνταξιοδότησης.
ΑΙΡΕΤΟΣ ΚΥΣΠΕ
ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ
Μεταθέσεις Εκπαιδευτικών Π.Ε.
Ανακοινώθηκαν σήμερα Δευτέρα, 29/03/2010 οι μεταθέσεις εκπαιδευτικών Π.Ε. από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ.
Από τις 10.221 αιτήσεις μεταθέσεων ικανοποιήθηκαν 3.550 (ποσοστό 34,73%).
Οι ονομαστικοί πίνακες μετατιθεμένων εκπαιδευτικών είναι αναρτημένοι στην ιστοσελίδα του ΥΠΕΠΘ.
Το ποσοστό ικανοποίησης των αιτήσεων μετάθεσης το 2010 είναι σαφώς χαμηλότερο σε σχέση με τα προηγούμενα έτη, αφού ο μέσος όρος της τελευταίας δεκαετίας είναι 45,39%. ( 2009 – 48,1%, 2008 – 51,35%, 2007 – 50,4%, 2006 – 39,63%, 2005 – 43,78%, 2004 – 41,52%, κ.λ.π.).
Η μετάθεση αποτελεί σημαντικότατη μεταβολή στην υπηρεσιακή και οικογενειακή κατάσταση του κάθε εκπαιδευτικού. Η μείωση του αριθμού των μεταθέσεων θα έχει ως αποτέλεσμα την υποβολή περισσότερων αιτήσεων απόσπασης από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ.
Επιγραμματικά σας ενημερώνω:
Α) Το ΚΥΣΠΕ έκανε δεκτές όλες τις αιτήσεις ανακλήσεων μεταθέσεων που υποβλήθηκαν μέχρι την παραμονή της ανακοίνωσης των μεταθέσεων.
Β) Οι μεταθέσεις στα Πειραματικά και Διαπολιτισμικά σχολεία πραγματοποιήθηκαν με κριτήρια τα οποία είχα γνωστοποιήσει εγκαίρως με ενημερωτικό σημείωμα.
Γ) Και φέτος είχαμε μεγάλο αριθμό αιτήσεων για ένταξή τους στην ειδική κατηγορία με βάση το άρθρο 13 του Π.Δ. 50. Θέλω να γνωρίζετε ότι έγινε πιστή εφαρμογή της κείμενης νομοθεσίας χωρίς διασταλτικές ερμηνείες, με αποτέλεσμα πολλοί συνάδελφοί μας με σοβαρότατα προβλήματα των ιδίων ή των παιδιών τους να μην ενταχθούν.
Δ) Ομοφώνως το ΚΥΣΠΕ δεν ικανοποίησε τις αιτήσεις μετάθεσης των δημάρχων και δημοτικών συμβούλων (ΟΤΑ), με το σκεπτικό ότι με βάση το άρθρο 139 του Ν. 3463 δεν προβλέπεται υποχρεωτική ένταξη αυτών στην ειδική κατηγορία και για τη διευκόλυνσή τους στην άσκηση των καθηκόντων τους το ΚΥΣΠΕ κάνει δεκτές τις αιτήσεις αποσπάσεων.
Για την πληρέστερη, υπεύθυνη και έγκυρη ενημέρωσή σας, επισυνάπτω πίνακα βάσεων μετάθεσης, όπως αυτός διαμορφώθηκε στη σημερινή συνεδρίαση, πίνακα με στατιστικά στοιχεία μετατιθεμένων εκπαιδευτικών καθώς, επίσης, και τον πίνακα περιοχών διορισμού στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση για το έτος 2010-2011, όπως προκύπτει μετά την ανακοίνωση των μεταθέσεων.
Παραιτήσεις Εκπαιδευτικών Π.Ε.
Υποβλήθηκαν 15 αιτήσεις εκπαιδευτικών Π.Ε. για παραίτησή τους από την υπηρεσία κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους. Το ΚΥΣΠΕ εισηγήθηκε θετικά για 12 οι οποίες πληρούσαν τις προϋποθέσεις συνταξιοδότησης.
ΕΚΤΙΜΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ
Η βάση μετάθεσης για τη Β΄ Αθήνας στους δασκάλους ανέβηκε στα 37,91 μόρια. Αν συνεχιστεί και τις επόμενες περιόδους η ίδια αναλογία αιτήσεων- μεταθέσεων (το υπουργείο ανακοίνωσε ότι οι αιτήσεις που υποβλήθηκαν ανήλθαν σε 10.221-από τις παραπάνω αιτήσεις ικανοποιήθηκαν 3.550-ποσοστό 34,73 %) είναι πιθανό η βάση να επιστρέψει στα προ του 2000 όρια (48 μόρια και πάνω).
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΜΕΤΑΘΕΣΕΩΝ
Οι μεταθέσεις της Α/θμιας Εκπ/σης: α) Μεταθέσεις σε ΣΜΕΑΕ-ΚΕΔΔΥ β) Μεταθέσεις σε κανονικά σχολεία γ)Βάσεις μεταθέσεων δ)Δελτίο τύπου Δείτε εδώ
Κυριακή 28 Μαρτίου 2010
ΠΡΟΕΔΡΙΚΟΣ ΚΗΠΟΣ
Την περασμένη εβδομάδα ανακοινώθηκε ότι το Προεδρικό Μέγαρο στην Ηρώδου του Αττικού θα ανοίξει τις πόρτες του κήπου του για επισκέψεις σε μεμονωμένους πολίτες αλλά και σχολεία. Ομολογώ ότι δεν αντιλαμβάνομαι πόσο ωφέλιμη είναι μια εκπαιδευτική επίσκεψη στον Προεδρικό κήπο. Αντίθετα θεωρώ ότι θα ήταν πολύ ενδιαφέρουσα και εποικοδομητική η δυνατότητα επίσκεψης στο εσωτερικό του Μεγάρου όπου μαζί με τη Βουλή αποτελούν τους δυο χώρους σύμβολα του πολιτεύματός μας.
Η ΝΕΑ ΔΕΣΜΗ ΜΕΤΡΩΝ
Οι προτεραιότητες του Μαξίμου το προσεχές διάστημα:
1 Νέο Ασφαλιστικό που θα ωθήσει την αύξηση των μέσων ορίων ηλικίας στα 65 έτη. Νόμος για την εξίσωση ορίων ηλικίας ανδρών- γυναικών. Αλλαγή καθεστώτος βαρέων και ανθυγιεινών.
2 Αμεση προώθηση του ΕΣΠΑ. Ανοιγμα κλειστών επαγγελμάτων (είχε προγραμματιστεί για το φθινόπωρο, αλλά θα επισπευσθεί).
3 Εφαρμογή της εισοδηματικής πολιτικής με περικοπές μισθών και εισοδημάτων στον δημόσιο τομέα χωρίς καμία εξαίρεση.
4 Νέα αρχιτεκτονική στη διοίκηση με τον «Καλλικράτη». Συγχωνεύσεις δημοσίων υπηρεσιών και δημοτικών επιχειρήσεων. Στόχος η μείωση του κόστους για κράτος και Τοπική Αυτοδιοίκηση.
5 Ηλεκτρονικό σύστημα προμηθειών στα νοσοκομεία.
Οι όροι του δανεισμού
1 Στόχος να συγκεντρωθούν περίπου 20 δισ. ευρώ μέσα στις επόμενες οκτώ εβδομάδες.
2 Η επανεκκίνηση του δανεισμού θα γίνει με μικρή «ελεγχόμενη έκδοση».
3 Δεν θα γίνουν δεκτές προσφορές από hedge funds (εταιρείες διαχείρισης κεφαλαίων που ρέπουν προς την κερδοσκοπία για να διαφυλάξουν σταθερές αποδόσεις για τους πελάτες τους).
4 Θα αποκλειστούν επίσης ξένες τράπεζες για τις οποίες υπάρχουν ενδείξεις ότι εκτελούν εντολές από hedge funds.
5 Θα προτιμηθούν επενδυτές (όπως ξένα ασφαλιστικά ταμεία) που προτίθενται να διατηρήσουν στα χαρτοφυλάκιά τους τα ομόλογα και δεν θα προβούν σε κερδοσκοπικές αγοραπωλησίες (σορτάρισμα).
Από το σημερινό "ΒΗΜΑ"
ΣΤΟ ΜΑΥΡΟ ΣΚΟΤΑΔΙ Ο ΝΕΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΑΣΕΠ
Υπάρχει μαύρο σκοτάδι στο θέμα του νέου διαγωνισμού του ΑΣΕΠ (του 7ου κατά σειρά). Το Υπουργείο Παιδείας έχει δηλώσει πολλές φορές ότι το νέο νομοσχέδιο που θα φέρει στη Βουλή τον Απρίλιο θα προβλέπει ότι μετά από μια μικρή μεταβατική περίοδο όποιος θέλει να έχει πιθανότητες να προσληφθεί στην εκπαίδευση θα πρέπει να έχει πιστοποιητικό παιδαγωγικής επάρκειας – κατάρτισης και να είναι επιτυχών στο νέο ΑΣΕΠ. Από εκεί και πέρα θα μοριοδοτούνται η προϋπηρεσία και οι μεταπτυχιακές σπουδές, οι παλιότερες (των δυο προηγούμενων) επιτυχίες στο ΑΣΕΠ αλλά και ορισμένα «κοινωνικά κριτήρια». Βεβαίως μέχρι στιγμής δεν υπάρχει ένα σχέδιο για το λεγόμενο Πιστοποιητικό Παιδαγωγικής Επάρκειας για το οποίο μόλις αυτή την περίοδο το Υπουργείο ζητάει τη γνώμη των Πανεπιστημίων για τον τόπο που μπορεί να οργανωθεί. Όπως καταλαβαίνει εύκολα κανείς η πρόθεση αυτή δεν μπορεί να υλοποιηθεί μέσα σε μικρό χρονικό διάστημα αφού μέχρι σήμερα το Υπουργείο φαίνεται και το ίδιο να μην έχει καταλήξει στον τρόπο που εννοεί ότι θα υπάρχει το Πιστοποιητικό. Ωστόσο, πέρα από τα προβλήματα που δημιουργεί αυτή η νέα πραγματικότητα σε χιλιάδες αναπληρωτές και ωρομίσθιους ένα ακόμη ερώτημα φαίνεται να βασανίζει δεκάδες χιλιάδες πτυχιούχους: Θα προκηρυχθεί διαγωνισμός των εκπαιδευτικών για το 2010; Οι πληροφορίες είναι ότι το ΑΣΕΠ δεν έχει κάποια ενημέρωση από το Υπουργείο για ματαίωσή του οποότε τον υπολογίζει στο πρόγραμμά του από την άλλη όμως δεν έχει και «νέα» από το Υπουργείο για να ξεκινήσει το σχεδιασμό του.
Από τα σημερινά "ΝΕΑ"
Από τα σημερινά "ΝΕΑ"
Σάββατο 27 Μαρτίου 2010
ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΣΤΗΝ ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥ "ΝΕΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ"
Αν σύλλογος διδασκόντων Δημοτικού Σχολείου ή Νηπιαγωγείου που έχει επιλεγεί για την πιλοτική εφαρμογή του "Νέου Σχολείου" αρνηθεί τη συμμετοχή του, εξαιρείται της εφαρμογής. Αυτή είναι η δέσμευση του Διευθυντή Σπουδών στο Σύλλογο Εκπ/κών "Αριστοτέλης" ύστερα από συνάντησή τους. Αφορμή της συνάντησης ήταν ο ορισμός του 59ου Δημοτικού Σχολείου Αθηνών καθώς και του 141ου Νηπιαγωγείου Αθηνών ως σχολείων «πιλοτικής εφαρμογής» του " Νέου Σχολείου".
Οι Σύλλογοι Διδασκόντων οι οποίοι ενημερώθηκαν μετά τον ορισμό των σχολείων ως υποψήφια της πιλοτικής εφαρμογής ομόφωνα είχαν αρνηθεί τη συμμετοχή τους. Ο Διευθυντής Σπουδών δεσμεύτηκε ότι κανένα σχολείο στο οποίο δεν υπάρχει η σύμφωνη γνώμη του Συλλόγου Διδασκόντων δε θα συμπεριληφθεί στη λίστα ως σχολείων «πιλοτικής εφαρμογής» του "Νέου σχολείου". Μάλιστα δεσμεύτηκε ότι θα υπάρξει και γραπτή διευκρίνιση για το εν λόγω θέμα.
ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΣΕ ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ
Αρκετά συχνά ανεβαίνουν στο διαδίκτυο ή δημοσιεύονται στις εφημερίδες καταγγελίες που αφορούν τον κλάδο της Α/θμιας Εκπ/σης. Είναι αναφαίρετο δικαίωμα βέβαια και χρήσιμο να επισημαίνονται από πολίτες τα κακώς κείμενα στο χώρο της εκπαίδευσης, όπως είναι επιβεβλημένο να δίνονται και απαντήσεις από τη ΔΟΕ, από συλλόγους εκπαιδευτικών ή και ακόμα από μεμονωμένους συναδέλφους. Στις αρχές της εβδομάδας αναρτήθηκε από το troktiko.blog καταγγελία γονέα για τη λειτουργία του ολοήμερου την παραμονή της 25ης Μαρτίου και την Παρασκευή 26 Μαρτίου. Επειδή η καταγγελία περιείχε πολλές ανακρίβειες έκρινα σκόπιμο να απαντήσω για να μη μένουν εσφαλμένες εντυπώσεις. Παραθέτω στη συνέχεια την καταγγελία του γονέα και την απάντησή μου:
Καταγγελία
"Aργία με το έτσι θέλω!"
"Σήμερα με ειδοποίησαν στο σχολείο ότι την παραμονή της 25ης Μαρτίου δεν θα λειτουργήσει το Ολοήμερο και θα πρέπει τα παιδιά να τα πάρουμε στις 10:00!!!
Αγανάκτησα, τελικά το ολοήμερο σχολείο είναι για να διευκολύνει τους γονείς ή όχι; Τα προηγούμενα χρόνια τις παραμονές αργιών λειτουργούσε κανονικά, το ΠΑΣΟΚ άρχισε πάλι τα δωράκια στους αγαπητούς Δασκάλους! Ποιος είναι αυτός ο υπηρεσιακός παράγοντας του υπουργείου που με εντολή του έκλεισε τα ολοήμερα, με ποιο δικαίωμα; Που θα αφήσουμε τα παιδιά μας εμείς οι εργαζόμενοι γονείς; Ποιος εργοδότης θα μας δώσει ...
άδεια; Τελικά η εκπαίδευση κυρία Διαμαντοπούλου λειτουργεί υπέρ των παιδιών και της κοινωνίας ή υπέρ των δασκάλων;
Καταρχήν έχει ληφθεί υπόψη ότι επιβαρύνεται ο προϋπολογισμός με ημερομίσθια υπαλλήλων που δεν παράγουν έργο; Το κόστος του δασκάλου του ολοήμερου ημερήσια είναι 80Ε και των ειδικοτήτων περίπου 30Ε άρα 110Ε συνολικά για χιλιάδες ολοήμερα σχολεία και νηπιαγωγεία. Συνολικά, αν βάλεις και το μισό ημερομίσθιο που δεν θα δουλέψουν οι δάσκαλοι του κανονικού προγράμματος,το κόστος για τον προϋπολογισμό είναι αρκετά εκατομμύρια ευρώ για υπηρεσίες που δεν παρασχέθηκαν.
Το σύνταγμα αναφέρει ότι όταν προκύπτει κόστος για τον προϋπολογισμό πρέπει να υπάρχει κοινή υπουργική απόφαση μεταξύ υπουργείου οικονομικών και του υπουργείου που λαμβάνει την απόφαση, υπάρχει κάτι τέτοιο; Το γνωρίζει το υπουργείο οικονομικών;
Η όλη κατάσταση έρχεται σε αντίθεση με την εγκύκλιο λειτουργίας του ολοήμερου η οποία αναφέρει ποιες μέρες θα είναι κλειστά τα ολοήμερα, άρα υπάρχει ανακολουθία διοίκησης και ανατροπή του προγραμματισμού για μας τους γονείς.
Επίσης λόγω του προηγμένου κάθε παραμονή αργίας δεν θα λειτουργούν τα ολοήμερα, έτσι μόλις θεσμοθετήθηκε καινούργια αργία για τους δάσκαλους!!
Η οικονομική επιβάρυνση των γονιών που δεν έχουν να αφήσουν τα παιδιά τους κάπου τεράστια, αλλά σίγουρα δεν τους ενδιαφέρει. Αν λάβει κανείς υπόψη ότι την Παρασκευή πάλι τα σχολεία θα έχουν ημιαργία, καλό τριήμερο για τους δασκάλους και καλό Πάσχα από τώρα!! Στη υγεία των κορόιδων!! Στην υγεία των γκεμπελίσκων των υπουργείων που κάνουν ό,τι θέλουν γράφοντας και το Σύνταγμα στα παλιά τους τα παπούτσια!"
ΑΝΑΓΝΩΣΤΗΣ
Η απάντησή μου:
Διευκρινιστική απάντηση στην καταγγελία γονέα για το ολοήμερο σχολείο.
Διάβασα σε ανάρτηση της Δευτέρας, 22 Μαρτίου 2010, την καταγγελία αναγνώστη για τη μη λειτουργία του ολοήμερου σχολείου την Τετάρτη 24 Μαρτίου. Προς ενημέρωση του γονέα και αποκατάσταση της αλήθειας παραθέτω τα εξής:
α) Το ολοήμερο σχολείο είναι αποτέλεσμα κυρίως των μακροχρόνιων αγώνων της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας. Οι εκπαιδευτικοί της Α/θμιας Εκπαίδευσης από τη δεκαετία του ΄80 διείδαν πρώτοι τις ανάγκες της ελληνικής οικογένειας και έθεσαν ως πρώτο αίτημα στις διεκδικήσεις τους τη δημιουργία του ολοήμερου σχολείου. Ένα ολοήμερο σχολείο που θα έλυνε το πρόβλημα των εργαζόμενων γονέων και δε θα λειτουργούσε ως φύλαξη και πάρκινγκ, αλλά ως κέντρο πολύπλευρων δραστηριοτήτων. Ο κλάδος των δασκάλων και νηπιαγωγών ακόμα και όταν πέτυχε το στόχο του, τη δημιουργία δηλαδή του ολοήμερου, δε σταμάτησε και δε θα σταματήσει να αγωνίζεται ώστε να βελτιωθούν οι ατέλειες και να απολαύσει το παιδί του Έλληνα φορολογούμενου εκπαίδευση αντάξια των προσδοκιών του, χωρίς να χρειάζεται να πληρώνει για αυτό. Για το σκοπό αυτό η ΔΟΕ έχει διεξαγάγει έρευνες, έχει διοργανώσει ημερίδες και έχει καταθέσει προτάσεις για τη βελτίωση του ολοήμερου σχολείου. Όλα τα παραπάνω έγιναν χωρίς οι εκπαιδευτικοί να έχουν ή να επιδιώξουν οποιοδήποτε οικονομικό ή άλλο όφελος.
β) Το ολοήμερο σχολείο λειτουργεί κανονικά από την έναρξη του σχολικού έτους μέχρι τη λήξη του εκτός από την 27η Οκτωβρίου, τη 17η Νοεμβρίου και την 24η Μαρτίου, ημέρες οι οποίες είναι αφιερωμένες στις εορταστικές εκδηλώσεις για τις αντίστοιχες επετείους. Σε όλα τα σχολεία της Α/θμιας Εκπαίδευσης καθώς και στα σχολεία που λειτουργούν ολοήμερα τμήματα πραγματοποιούνται εκδηλώσεις σύμφωνα με όσα προβλέπονται στα Προεδρικά Διατάγματα 200/1998 και 201/1998.
Τίποτα νέο και καμιά αυθαίρετη πρωτοβουλία διευθυντή ή συλλόγου διδασκόντων σχολείου δεν έχει προκύψει φέτος.
γ) Την τελευταία ημέρα πριν από τις διακοπές των Χριστουγέννων, την Παρασκευή πριν από το τριήμερο της Καθαράς Δευτέρας και την προσεχή Παρασκευή 26 Μαρτίου το ολοήμερο σχολείο λειτουργεί κανονικά.
δ) Όσον αφορά στην καταγγελία για τους ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς του ολοήμερου πρέπει να γνωρίζει ο αναγνώστης ότι εργάζονται απλήρωτοι για μεγάλο χρονικό διάστημα, μετακινούνται κατά τη διάρκεια της εβδομάδας σε διαφορετικά σχολεία και προσπαθούν να προσφέρουν υπό αντίξοες συνθήκες.
ε) Αντί συνεπώς για αντιπαραθέσεις και καταγγελίες ωφέλιμο είναι να ενώσουμε τις φωνές μας, γονείς και εκπαιδευτικοί, ώστε να βελτιωθούν οι υλικοτεχνικές υποδομές, να αναμορφωθούν τα προγράμματα σπουδών, να καλυφθούν τα κενά για να εκπληρώσει το ολοήμερο σχολείο τον πραγματικό σκοπό του που δεν είναι άλλος από την παροχή δημόσιας και δωρεάν παιδείας.
Ευχαριστώ πολύ
Κωνσταντίνος Δουρούκας
Δάσκαλος
Καταγγελία
"Aργία με το έτσι θέλω!"
"Σήμερα με ειδοποίησαν στο σχολείο ότι την παραμονή της 25ης Μαρτίου δεν θα λειτουργήσει το Ολοήμερο και θα πρέπει τα παιδιά να τα πάρουμε στις 10:00!!!
Αγανάκτησα, τελικά το ολοήμερο σχολείο είναι για να διευκολύνει τους γονείς ή όχι; Τα προηγούμενα χρόνια τις παραμονές αργιών λειτουργούσε κανονικά, το ΠΑΣΟΚ άρχισε πάλι τα δωράκια στους αγαπητούς Δασκάλους! Ποιος είναι αυτός ο υπηρεσιακός παράγοντας του υπουργείου που με εντολή του έκλεισε τα ολοήμερα, με ποιο δικαίωμα; Που θα αφήσουμε τα παιδιά μας εμείς οι εργαζόμενοι γονείς; Ποιος εργοδότης θα μας δώσει ...
άδεια; Τελικά η εκπαίδευση κυρία Διαμαντοπούλου λειτουργεί υπέρ των παιδιών και της κοινωνίας ή υπέρ των δασκάλων;
Καταρχήν έχει ληφθεί υπόψη ότι επιβαρύνεται ο προϋπολογισμός με ημερομίσθια υπαλλήλων που δεν παράγουν έργο; Το κόστος του δασκάλου του ολοήμερου ημερήσια είναι 80Ε και των ειδικοτήτων περίπου 30Ε άρα 110Ε συνολικά για χιλιάδες ολοήμερα σχολεία και νηπιαγωγεία. Συνολικά, αν βάλεις και το μισό ημερομίσθιο που δεν θα δουλέψουν οι δάσκαλοι του κανονικού προγράμματος,το κόστος για τον προϋπολογισμό είναι αρκετά εκατομμύρια ευρώ για υπηρεσίες που δεν παρασχέθηκαν.
Το σύνταγμα αναφέρει ότι όταν προκύπτει κόστος για τον προϋπολογισμό πρέπει να υπάρχει κοινή υπουργική απόφαση μεταξύ υπουργείου οικονομικών και του υπουργείου που λαμβάνει την απόφαση, υπάρχει κάτι τέτοιο; Το γνωρίζει το υπουργείο οικονομικών;
Η όλη κατάσταση έρχεται σε αντίθεση με την εγκύκλιο λειτουργίας του ολοήμερου η οποία αναφέρει ποιες μέρες θα είναι κλειστά τα ολοήμερα, άρα υπάρχει ανακολουθία διοίκησης και ανατροπή του προγραμματισμού για μας τους γονείς.
Επίσης λόγω του προηγμένου κάθε παραμονή αργίας δεν θα λειτουργούν τα ολοήμερα, έτσι μόλις θεσμοθετήθηκε καινούργια αργία για τους δάσκαλους!!
Η οικονομική επιβάρυνση των γονιών που δεν έχουν να αφήσουν τα παιδιά τους κάπου τεράστια, αλλά σίγουρα δεν τους ενδιαφέρει. Αν λάβει κανείς υπόψη ότι την Παρασκευή πάλι τα σχολεία θα έχουν ημιαργία, καλό τριήμερο για τους δασκάλους και καλό Πάσχα από τώρα!! Στη υγεία των κορόιδων!! Στην υγεία των γκεμπελίσκων των υπουργείων που κάνουν ό,τι θέλουν γράφοντας και το Σύνταγμα στα παλιά τους τα παπούτσια!"
ΑΝΑΓΝΩΣΤΗΣ
Η απάντησή μου:
Διευκρινιστική απάντηση στην καταγγελία γονέα για το ολοήμερο σχολείο.
Διάβασα σε ανάρτηση της Δευτέρας, 22 Μαρτίου 2010, την καταγγελία αναγνώστη για τη μη λειτουργία του ολοήμερου σχολείου την Τετάρτη 24 Μαρτίου. Προς ενημέρωση του γονέα και αποκατάσταση της αλήθειας παραθέτω τα εξής:
α) Το ολοήμερο σχολείο είναι αποτέλεσμα κυρίως των μακροχρόνιων αγώνων της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας. Οι εκπαιδευτικοί της Α/θμιας Εκπαίδευσης από τη δεκαετία του ΄80 διείδαν πρώτοι τις ανάγκες της ελληνικής οικογένειας και έθεσαν ως πρώτο αίτημα στις διεκδικήσεις τους τη δημιουργία του ολοήμερου σχολείου. Ένα ολοήμερο σχολείο που θα έλυνε το πρόβλημα των εργαζόμενων γονέων και δε θα λειτουργούσε ως φύλαξη και πάρκινγκ, αλλά ως κέντρο πολύπλευρων δραστηριοτήτων. Ο κλάδος των δασκάλων και νηπιαγωγών ακόμα και όταν πέτυχε το στόχο του, τη δημιουργία δηλαδή του ολοήμερου, δε σταμάτησε και δε θα σταματήσει να αγωνίζεται ώστε να βελτιωθούν οι ατέλειες και να απολαύσει το παιδί του Έλληνα φορολογούμενου εκπαίδευση αντάξια των προσδοκιών του, χωρίς να χρειάζεται να πληρώνει για αυτό. Για το σκοπό αυτό η ΔΟΕ έχει διεξαγάγει έρευνες, έχει διοργανώσει ημερίδες και έχει καταθέσει προτάσεις για τη βελτίωση του ολοήμερου σχολείου. Όλα τα παραπάνω έγιναν χωρίς οι εκπαιδευτικοί να έχουν ή να επιδιώξουν οποιοδήποτε οικονομικό ή άλλο όφελος.
β) Το ολοήμερο σχολείο λειτουργεί κανονικά από την έναρξη του σχολικού έτους μέχρι τη λήξη του εκτός από την 27η Οκτωβρίου, τη 17η Νοεμβρίου και την 24η Μαρτίου, ημέρες οι οποίες είναι αφιερωμένες στις εορταστικές εκδηλώσεις για τις αντίστοιχες επετείους. Σε όλα τα σχολεία της Α/θμιας Εκπαίδευσης καθώς και στα σχολεία που λειτουργούν ολοήμερα τμήματα πραγματοποιούνται εκδηλώσεις σύμφωνα με όσα προβλέπονται στα Προεδρικά Διατάγματα 200/1998 και 201/1998.
Τίποτα νέο και καμιά αυθαίρετη πρωτοβουλία διευθυντή ή συλλόγου διδασκόντων σχολείου δεν έχει προκύψει φέτος.
γ) Την τελευταία ημέρα πριν από τις διακοπές των Χριστουγέννων, την Παρασκευή πριν από το τριήμερο της Καθαράς Δευτέρας και την προσεχή Παρασκευή 26 Μαρτίου το ολοήμερο σχολείο λειτουργεί κανονικά.
δ) Όσον αφορά στην καταγγελία για τους ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς του ολοήμερου πρέπει να γνωρίζει ο αναγνώστης ότι εργάζονται απλήρωτοι για μεγάλο χρονικό διάστημα, μετακινούνται κατά τη διάρκεια της εβδομάδας σε διαφορετικά σχολεία και προσπαθούν να προσφέρουν υπό αντίξοες συνθήκες.
ε) Αντί συνεπώς για αντιπαραθέσεις και καταγγελίες ωφέλιμο είναι να ενώσουμε τις φωνές μας, γονείς και εκπαιδευτικοί, ώστε να βελτιωθούν οι υλικοτεχνικές υποδομές, να αναμορφωθούν τα προγράμματα σπουδών, να καλυφθούν τα κενά για να εκπληρώσει το ολοήμερο σχολείο τον πραγματικό σκοπό του που δεν είναι άλλος από την παροχή δημόσιας και δωρεάν παιδείας.
Ευχαριστώ πολύ
Κωνσταντίνος Δουρούκας
Δάσκαλος
ΑΜΕΤΑΝΟΗΤΟΙ
.jpeg)
Παρά την κρίση και παρά τις πρωτοβουλίες φορέων, εταιρειών, κλάδων και εργαζομένων να τιθασεύσουν τις τιμές υπάρχουν περιπτώσεις επαγγελματιών που προσπαθούν να αποκομίσουν όσο το δυνατόν περισσότερα κέρδη ειδικά την περίοδο της Μεγάλης Εβδομάδας και του Πάσχα. Αναφέρομαι σε κάποια πρατήρια βενζίνης κατά μήκος των εθνικών οδών,συμπεριλαμβανομένης και της Αττικής οδού. Εκμεταλλευόμενοι τον εγκλωβισμό των οδηγών και την απουσία επιλογών έχουν ανεβάσει την τιμή της βενζίνης στα ύψη. Και δε μιλάμε για περιπτώσεις πρατηρίων σε νησιά και απομακρυσμένες περιοχές,αλλά για βενζινάδικα που βρίσκονται ελάχιστα χιλιόμετρα από τα διυλιστήρια του Σκαραμαγκά και της Ελευσίνας. Και στο επιχείρημά τους ότι πληρώνουν υψηλά ενοίκια υπάρχει η απάντηση ότι έχουν υψηλό τζίρο. Επειδή λοιπόν δεν πρέπει να επιβραβεύουμε τέτοιες περιπτώσεις καλό είναι να γεμίζουμε το ρεζερβουάρ πριν ξεκινήσουμε το ταξίδι και προτού μπούμε στις εθνικές οδούς για τη έξοδο και επιστροφή του Πάσχα.
Παρασκευή 26 Μαρτίου 2010
ΔΩΡΟ ΤΩΝ ΤΑΞΙΤΖΗΔΩΝ ΣΤΟΥΣ ΕΠΙΒΑΤΕΣ
Κατά καιρούς έχουμε σύρει πολλά στους ταξιτζήδες για τη συμπεριφορά τους, για τις διπλές και τριπλές κούρσες, για τις απρόοπτες στάσεις, για, για, για...Το αίτημά τους όμως στο Υπουργείο να μην εισπράξουν δώρο τις ημέρες του Πάσχα είναι μια κίνηση που δεν περνά απαρατήρητη. Ποιος Τρισέ και Όλι Ρεν... Μόνο η αλληλεγγύη των εργαζομένων θα μας σώσει..
«Νέο Σχολείο», δρόμοι παλιοί
Πέμπτη 25 Μαρτίου 2010
Η ΦΥΛΑΚΗ ΤΟΥ ΓΕΡΟΥ ΤΟΥ ΜΟΡΙΑ ΣΤΟ ΠΑΛΑΜΗΔΙ
Στο Παλαμήδι, αλλά σε διαφορετικό χώρο από αυτόν που επισκεπτόμαστε ως «φυλακή του Κολοκοτρώνη», ήταν έγκλειστος ο «γέρος του Μoριά». Η φοβερή φυλακή του δεν ήταν το σκοτεινό ανήλιαγο μπουντρούμι στον προμαχώνα του Αγίου Ανδρέου στο οποίο μπαίνεις σκυμμένος από μία πόρτα η οποία μόλις ξεπερνά το ένα μέτρο, αλλά σε ένα κτίριο που βρίσκεται στον προμαχώνα του Μιλτιάδη και είναι μικρό, ισόγειο, με παράθυρο.
Η ταύτιση βασίζεται σε επιστολή αυτόπτη μάρτυρα της εποχής, όπως έχει συμπεράνει ο αρχαιολόγος Χρήστος Πιτερός, από τη Δ’ Εφορεία Προϊστορικών και Κλασικών Αρχαιοτήτων Αργολίδας.
Η ταύτιση της φυλακής όπου ο Κολοκοτρώνης έζησε ως βαρυποινίτης, καθώς είχε καταδικαστεί σε θάνατο από το καθεστώς αντιβασιλείας του Οθωνα (26 Μαΐου του 1834) έγινε από τον κ. Πιτερό με βάση μελέτη της Ρεγγίνας - Κουάκ Μανουσάκη. Ο ίδιος ο Κολοκοτρώνης δεν κάνει πλήρη περιγραφή της φυλακής στα απομνημονεύματά του, αλλά μια συνοπτική αναφορά. Το ιστορικό αυτό κενό όμως φωτίζεται από μία και μοναδική μαρτυρία αυτόπτη μάρτυρα της εποχής, της Μπεττίνας φον Σαβινύ. Ηταν η σύζυγος του Κ. Σχινά, υπουργού Δικαιοσύνης της Αντιβασιλείας, που καταδίκασε τον Κολοκοτρώνη αρχικά σε θάνατο και στη συνέχεια σε 25ετή κάθειρξη.
Η Μπετίνα φον Σαβινύ επισκέφθηκε το Παλαμήδι στις 14 Μαρτίου του 1835 και περιγράφει τον θρυλικό Ελληνα πολέμαρχο να «κάθεται σε ένα σπιτάκι στη μέση μιας αυλής, η οποία περιβάλλεται από ψηλούς τοίχους...». Ο κ. Πιτερός ταυτίζει λοιπόν τη φυλακή του Κολοκοτρώνη με τα ερείπια ενός οικίσκου που υπάρχει στον Προμαχώνα του Μιλτιάδη. Στον χώρο αυτόν σώζεται μέχρι σήμερα μια μικρή πλακόστρωτη αυλή περίπου 4 επί 4μ με ψηλούς τοίχους τριγύρω της και ένα μικρό ισόγειο κτίσμα ενός δωματίου (3,60 Χ 2,50 μ.) με κανονική πόρτα, παράθυρο και κτιστό πέτρινο πεζούλι.
Γι’ αυτό, ο αρχαιολόγος προτείνει, μαζί με την προστασία του ενετικού φρουρίου του Παλαμηδιού, να προωθηθούν κατά προτεραιότητα έργα συντήρησης των φυλακών του προμαχώνα του Μιλτιάδη και της φυλακής του Κολοκοτρώνη.
Από την Ελευθεροτυπία και το ethnos.gr
Το σκοτεινό μπουντρούμι, που έχει ταυτιστεί στη συνείδησή μας ως φυλακή του Κολοκοτρώνη στο Παλαμήδι, φαίνεται πως τελικά δεν είναι ο χώρος που έμεινε έγκλειστος ο θρυλικός Γέρος του Μοριά μετά την καταδίκη του σε θάνατο (26 Μαΐου 1834) από το καθεστώς της Αντιβασιλείας του Οθωνα.
Η φυλακή του ήταν όντως στο Παλαμήδι, όχι όμως στον προμαχώνα του Αγίου Ανδρέα, σε εκείνη την ανήλιαγη τρύπα που μπαίνεις σκυφτός από μία πορτούλα (1,05 x 0,69 μ.) και κατεβαίνεις σε βάθος 2,5 μ. χωρίς σκαλοπάτια, παράθυρο ή μία οπή εξαερισμού. Ηταν σε ένα μικρό ισόγειο κτίσμα με παράθυρο και μικρή αυλή στον προμαχώνα του Μιλτιάδη. Η νέα αυτή ταύτιση της φυλακής του Θεόδωρου Κολοκοτρώνη βασίζεται σε μια επιστολή αυτόπτη μάρτυρα της εποχής, σύμφωνα με.. τον αναπληρωτή διευθυντή της Δ' Εφορείας Προϊστορικών και Κλασικών Αρχαιοτήτων Χρήστο Πιτερό, που έχει υπηρετήσει χρόνια στο Ναύπλιο και διατηρεί μεγάλο ενδιαφέρον για τα μνημεία της περιοχής.
«Η ερμηνεία εκείνου του θεοσκότεινου μπουντρουμιού, στον προμαχώνα του Αγίου Ανδρέα, δίπλα στην ομώνυμη εκκλησία, ως χώρου φυλακής του Κολοκοτρώνη είναι ατεκμηρίωτη και δημιούργημα της λαϊκής φαντασίας κατά τη μεταπολεμική περίοδο. Σαφώς πρόκειται για ιστορική πλάνη», μας είπε ο κ. Πιτερός, επισημαίνοντας πως «οι σωζόμενες φυλακές καταδίκων-βαρυποινιτών στον διπλανό προμαχώνα του Μιλτιάδη διαθέτουν αυλή, κανονικές πόρτες εισόδου και φεγγίτες εξαερισμού».
Ο ίδιος ο Κολοκοτρώνης δεν κάνει πλήρη περιγραφή της φυλακής στα απομνημονεύματά του, αλλά μια συνοπτική αναφορά. Το ιστορικό αυτό κενό, όμως, φωτίζεται από μια και μοναδική μαρτυρία αυτόπτη μάρτυρα της εποχής, της Μπετίνας φον Σαβινί, συζύγου του Κ. Σχινά, υπουργού Δικαιοσύνης της Αντιβασιλείας, που καταδίκασε τον Κολοκοτρώνη αρχικά σε θάνατο και στη συνέχεια σε 25ετή κάθειρξη.
Η Μπετίνα φον Σαβινί επισκέφθηκε το Παλαμήδι στις 14 Φεβρουαρίου 1835, όταν ήταν φυλακισμένος ο Κολοκοτρώνης, όπως η ίδια σημειώνει σε μια επιστολή. Τον περιγράφει να «κάθεται σε ένα σπιτάκι στη μέση μιας αυλής, η οποία περιβάλλεται από ψηλούς τοίχους...».
Τη μαρτυρία αυτή ανακάλυψε και δημοσίευσε η ιστορικός Ρεγγίνα Quack-Μανουσάκη στο περιοδικό του Δήμου Ναυπλίου «Ναυπλιακά Ανάλεκτα» (7, 1989, 165-167). Με βάση αυτή τη μοναδική πληροφορία, ο κ. Πιτερός ταυτίζει σε μελέτη του, που δημοσιεύθηκε στο ίδιο περιοδικό («Ναυπλιακά Ανάλεκτα» 7, 1989, 179-183) τη φυλακή του Κολοκοτρώνη με τα ερείπια ενός οικίσκου, που υπάρχει στον Προμαχώνα του Μιλτιάδη, δίπλα στις φυλακές των βαρυποινιτών.
Στον χώρο αυτό «σώζεται μέχρι σήμερα, μια μικρή πλακόστρωτη αυλή (4 x 3,90 μ.) με ψηλούς τοίχους γύρω γύρω και ένα μικρό ισόγειο κτίσμα ενός δωματίου (3,60 x 2,50 μ.) με κανονική πόρτα, ένα παράθυρο και ένα κτιστό πέτρινο πεζούλι, όπου καθόταν ο Θ. Κολοκοτρώνης τις ατέλειωτες ώρες και ημέρες της φυλάκισής του. Ο χώρος αυτός ταυτίζεται πλήρως με την περιγραφή της Μπετίνας φον Σαβινί, στον οποίο φυλακίστηκε ο αγωνιστής της Ελευθερίας και δημιουργεί έντονη συναισθηματική φόρτιση και συγκίνηση στον επισκέπτη».
Γι' αυτό, ο αρχαιολόγος προτείνει, μαζί με την προστασία του ενετικού φρουρίου του Παλαμηδιού που στέφει το Ναύπλιο και το οποίο βρίσκεται σήμερα σε κακή κατάσταση, λόγω της φθοράς από τις καιρικές συνθήκες, αλλά και από τους επισκέπτες, να προωθηθούν κατά προτεραιότητα έργα συντήρησης των φυλακών του προμαχώνα του Μιλτιάδη και της φυλακής του Κολοκοτρώνη, ως φόρο τιμής στη μνήμη των Αγωνιστών του '21.
Είναι αλήθεια πως αυτό το κομμάτι της νεότερης Ιστορίας το θυμόμαστε κάθε χρόνο τέτοιον καιρό, αλλά αμέσως μετά το ξεχνάμε. Οπως και το θλιβερό γεγονός ότι ο μέγιστος στρατηγός του ελληνικού απελευθερωτικού αγώνα «πληρώθηκε» με καταδίκη σε θάνατο και φυλάκιση από το καθεστώς της Αντιβασιλείας του ανήλικου Βαυαρού βασιλιά Οθωνα, παρά την άρνηση των δικαστών Α. Πολυζωίδη και Γ. Τερτσέτη να υπογράψουν την καταδικαστική απόφαση. *
Ελευθεροτυπία
Η φυλακή του ήταν όντως στο Παλαμήδι, όχι όμως στον προμαχώνα του Αγίου Ανδρέα, σε εκείνη την ανήλιαγη τρύπα που μπαίνεις σκυφτός από μία πορτούλα (1,05 x 0,69 μ.) και κατεβαίνεις σε βάθος 2,5 μ. χωρίς σκαλοπάτια, παράθυρο ή μία οπή εξαερισμού. Ηταν σε ένα μικρό ισόγειο κτίσμα με παράθυρο και μικρή αυλή στον προμαχώνα του Μιλτιάδη. Η νέα αυτή ταύτιση της φυλακής του Θεόδωρου Κολοκοτρώνη βασίζεται σε μια επιστολή αυτόπτη μάρτυρα της εποχής, σύμφωνα με.. τον αναπληρωτή διευθυντή της Δ' Εφορείας Προϊστορικών και Κλασικών Αρχαιοτήτων Χρήστο Πιτερό, που έχει υπηρετήσει χρόνια στο Ναύπλιο και διατηρεί μεγάλο ενδιαφέρον για τα μνημεία της περιοχής.
«Η ερμηνεία εκείνου του θεοσκότεινου μπουντρουμιού, στον προμαχώνα του Αγίου Ανδρέα, δίπλα στην ομώνυμη εκκλησία, ως χώρου φυλακής του Κολοκοτρώνη είναι ατεκμηρίωτη και δημιούργημα της λαϊκής φαντασίας κατά τη μεταπολεμική περίοδο. Σαφώς πρόκειται για ιστορική πλάνη», μας είπε ο κ. Πιτερός, επισημαίνοντας πως «οι σωζόμενες φυλακές καταδίκων-βαρυποινιτών στον διπλανό προμαχώνα του Μιλτιάδη διαθέτουν αυλή, κανονικές πόρτες εισόδου και φεγγίτες εξαερισμού».
Ο ίδιος ο Κολοκοτρώνης δεν κάνει πλήρη περιγραφή της φυλακής στα απομνημονεύματά του, αλλά μια συνοπτική αναφορά. Το ιστορικό αυτό κενό, όμως, φωτίζεται από μια και μοναδική μαρτυρία αυτόπτη μάρτυρα της εποχής, της Μπετίνας φον Σαβινί, συζύγου του Κ. Σχινά, υπουργού Δικαιοσύνης της Αντιβασιλείας, που καταδίκασε τον Κολοκοτρώνη αρχικά σε θάνατο και στη συνέχεια σε 25ετή κάθειρξη.
Η Μπετίνα φον Σαβινί επισκέφθηκε το Παλαμήδι στις 14 Φεβρουαρίου 1835, όταν ήταν φυλακισμένος ο Κολοκοτρώνης, όπως η ίδια σημειώνει σε μια επιστολή. Τον περιγράφει να «κάθεται σε ένα σπιτάκι στη μέση μιας αυλής, η οποία περιβάλλεται από ψηλούς τοίχους...».
Τη μαρτυρία αυτή ανακάλυψε και δημοσίευσε η ιστορικός Ρεγγίνα Quack-Μανουσάκη στο περιοδικό του Δήμου Ναυπλίου «Ναυπλιακά Ανάλεκτα» (7, 1989, 165-167). Με βάση αυτή τη μοναδική πληροφορία, ο κ. Πιτερός ταυτίζει σε μελέτη του, που δημοσιεύθηκε στο ίδιο περιοδικό («Ναυπλιακά Ανάλεκτα» 7, 1989, 179-183) τη φυλακή του Κολοκοτρώνη με τα ερείπια ενός οικίσκου, που υπάρχει στον Προμαχώνα του Μιλτιάδη, δίπλα στις φυλακές των βαρυποινιτών.
Στον χώρο αυτό «σώζεται μέχρι σήμερα, μια μικρή πλακόστρωτη αυλή (4 x 3,90 μ.) με ψηλούς τοίχους γύρω γύρω και ένα μικρό ισόγειο κτίσμα ενός δωματίου (3,60 x 2,50 μ.) με κανονική πόρτα, ένα παράθυρο και ένα κτιστό πέτρινο πεζούλι, όπου καθόταν ο Θ. Κολοκοτρώνης τις ατέλειωτες ώρες και ημέρες της φυλάκισής του. Ο χώρος αυτός ταυτίζεται πλήρως με την περιγραφή της Μπετίνας φον Σαβινί, στον οποίο φυλακίστηκε ο αγωνιστής της Ελευθερίας και δημιουργεί έντονη συναισθηματική φόρτιση και συγκίνηση στον επισκέπτη».
Γι' αυτό, ο αρχαιολόγος προτείνει, μαζί με την προστασία του ενετικού φρουρίου του Παλαμηδιού που στέφει το Ναύπλιο και το οποίο βρίσκεται σήμερα σε κακή κατάσταση, λόγω της φθοράς από τις καιρικές συνθήκες, αλλά και από τους επισκέπτες, να προωθηθούν κατά προτεραιότητα έργα συντήρησης των φυλακών του προμαχώνα του Μιλτιάδη και της φυλακής του Κολοκοτρώνη, ως φόρο τιμής στη μνήμη των Αγωνιστών του '21.
Είναι αλήθεια πως αυτό το κομμάτι της νεότερης Ιστορίας το θυμόμαστε κάθε χρόνο τέτοιον καιρό, αλλά αμέσως μετά το ξεχνάμε. Οπως και το θλιβερό γεγονός ότι ο μέγιστος στρατηγός του ελληνικού απελευθερωτικού αγώνα «πληρώθηκε» με καταδίκη σε θάνατο και φυλάκιση από το καθεστώς της Αντιβασιλείας του ανήλικου Βαυαρού βασιλιά Οθωνα, παρά την άρνηση των δικαστών Α. Πολυζωίδη και Γ. Τερτσέτη να υπογράψουν την καταδικαστική απόφαση. *
Ελευθεροτυπία
Τετάρτη 24 Μαρτίου 2010
ΟΛΟΤΑΧΩΣ ΓΙΑ ΤΡΙΑΝΤΑΡΙΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΡΟΣΕΧΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ
Σε παλαιότερη ανάρτηση είχα εκφράσει τους φόβους μου για τάξεις με τριάντα μαθητές από την προσεχή σχολική χρονιά, καθώς καταλαβαίναμε όλοι οι παροικούντες την εκπαιδευτική Ιερουσαλήμ ότι με μηδενικούς διορισμούς φέτος ήταν αδύνατο να καλυφθούν τα κενά που θα προκύψουν. Δυστυχώς οι φόβοι μου επαληθεύτηκαν, καθώς σημερινό δημοσίευμα της εφημερίδας "ΤΑ ΝΕΑ" αναφέρει ότι: "Οι νέες ρυθμίσεις προκαλούν αναστάτωση σε χιλιάδες εκπαιδευτικούς, ενώ έχουν βεβαίως και σημαντικές συνέπειες στη σχολική εκπαίδευση. Πρώτον και κύριον το υπουργείο Παιδείας ζητά από τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και τα σχολεία να επανέλθουν στα τμήματα των 30 μαθητών για να εξοικονομηθούν εκπαιδευτικοί, καθώς στη νέα σχολική χρονιά προβλέπεται μείωση κατά 50% των διορισμών μόνιμων εκπαιδευτικών και κατά 70% των προσλήψεων αναπληρωτών. Το γεγονός αυτό αναμένεται να επηρεάσει αρνητικά την εκπαιδευτική διαδικασία ιδιαίτερα στις λαϊκές περιοχές που πλήττονται από τη σχολική αποτυχία (Δυτική Αθήνα, Δυτική Θεσσαλονίκη, Πειραιάς κ.λπ.), καθώς και στις περιοχές όπου συγκεντρώνεται μεγάλος όγκος αλλοδαπών μαθητών (Καλλιθέα, Μενίδι, Ταύρος, κέντρο Αθήνας κ.λπ.). Επίσης είναι ορατός ο κίνδυνος να μην μπορούν να λειτουργήσουν σε πλήρη ανάπτυξη τα ολοήμερα σχολεία, η πρόσθετη διδακτική στήριξη, αλλά και οι τάξεις υποδοχής, αφού η μείωση των προσλήψεων θα δημιουργήσει εδώ τα μεγαλύτερα προβλήματα."
-Νέο Σχολείο, ψηφιακές τάξεις και άλλες καινοτόμες εξαγγελίες δε συμβαδίζουν με πολυμελή τμήματα, κ. Υπουργέ.
Τρίτη 23 Μαρτίου 2010
ΠΛΑΦΟΝ ΣΤΗΝ ΤΙΜΗ ΤΗΣ ΒΕΝΖΙΝΗΣ ΣΕ ΟΚΤΩ ΝΟΜΟΥΣ
Το πλαφόν που, όπως διαβάσαμε, σκοπεύει να ορίσει το Υπουργείο Ανάπτυξης στην τιμή της βενζίνης σε οκτώ νομούς λόγω της έκρηξης της αισχροκέρδειας έχει μια όψη φαινομενικά ελκυστική. Η άλλη όψη όμως που δε φαίνεται είναι ότι ανεβάζει στο μέγιστο σημείο και επίσημα τις τιμές των καυσίμων ακόμα και στα πρατήρια που διατηρούσαν χαμηλότερες τιμές.
-4% ΠΟΛΥ ΚΡΥΟ...
Σύμφωνα με το διοικητή της Deutsche Bank ο ρυθμός ανάπτυξης της Ελλάδας για το προσεχές διάστημα θα είναι -4% και η ανεργία θα φτάσει στο 20%. Εφιαλτικές προβλέψεις που ελπίζουμε να μην επαληθευτούν.
ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΟΙ ΑΝΑΤΡΟΠΕΣ ΣΤΟ ΣΥΝΤΑΞΙΟΔΟΤΙΚΟ
Άσχημα τα νέα για τις συναδέλφισσες που δεν έχουν ή δε θα θεμελιώσουν δικαιώματα ως το 2013. Διαβάστε αναλυτικά τις αλλαγές εδώ
Δευτέρα 22 Μαρτίου 2010
ΣΤΟΧΟΠΟΙΗΣΗ;
Αυξάνονται τα δημοσιεύματα και οι εκθέσεις ξένων και ελληνικών φορέων σε βάρος των εκπαιδευτικών. Τελευταίο δείγμα η έκθεση του ΟΟΣΑ για τις παθογένειες του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος. Η έκθεση αναφέρει μεταξύ άλλων: "Η Ελλάδα μεταξύ των χωρών του ΟΟΣΑ έχει, αναλογικά, τους περισσότερους καθηγητές λυκείου για κάθε μαθητή". Προτείνει συνεπώς την αύξηση της χαμηλής αναλογίας μαθητών ανά δάσκαλο, ώστε να απελευθερωθούν πόροι για την επιβράβευση των καλών εκπαιδευτικών. Υποδεικνύει γι΄ αυτό τη μείωση του ρυθμού των προσλήψεων επικαλούμενος ότι, ενώ μεταξύ των χωρών του ΟΟΣΑ η Ελλάδα έχει τη μικρότερη αναλογία μαθητών λυκείου ανά καθηγητή, ένας στους τρεις υποψηφίους στις κρίσιμες εξετάσεις για τα ΑΕΙ παίρνει βαθμό κάτω από τη βάση. Αδυνατώ να αντιληφθώ τι είδους συλλογιστική είναι αυτή σύμφωνα με την οποία, αν αυξήσω την αναλογία μαθητών ανά εκπαιδευτικό θα έχω τη δυνατότητα να δώσω μπόνους σε εκπαιδευτικούς που "αριστεύουν". Επειδή δε θέλω να είμαι κακοπροαίρετος, προσπαθώ να πείσω τον εαυτό μου ότι οι πρόσφατες εξαγγελίες του Υπουργείου για μηδενικούς διορισμούς και αριστεία σε εκπαιδευτικούς και η έκθεση του ΟΟΣΑ είναι καθαρή σύμπτωση. Το δημοσίευμα αυτό έρχεται ως συνέχεια ενός μπαράζ αναλόγων που αναφέρονται σε μικρά ωράρια σε σχέση με τους υπόλοιπους εργαζόμενους, υπερβολικά μεγάλο αριθμό διακοπών-εξετάζεται κι αυτό, όπως είπε η κ. Διαμαντοπούλου σε πρόσφατη συνέντευξη- αμφίβολη αποτελεσματικότητα κ.ά. Χωρίς να βλέπω φαντάσματα και εφιάλτες που έχουν στόχο τον κλάδο παρακολουθώ με περιέργεια μια συντονισμένη προσπάθεια. Το μυαλό μου όπως και πολλών άλλων πάει κάπου, γιατί γνωρίζουμε πως λειτουργεί πολλές φορές η ενημέρωση στη χώρα, αλλά προτιμώ να μιλάω με στοιχεία. Δε θεωρώ ότι βρισκόμαστε στριμωγμένοι και απολογούμενοι, αλλά καλό είναι να είμαστε σε εγρήγορση και προετοιμασμένοι για απαντήσεις με επιχειρήματα.
Κυριακή 21 Μαρτίου 2010
Πιστοποιητικό παιδαγωγικής επάρκειας
Εύλογη είναι η ανησυχία των αδιόριστων εκπαιδευτικών για τη λήψη του πιστοποιητικού παιδαγωγικής επάρκειας. Όσοι φοιτούν θα λαμβάνουν το πιστοποιητικό από το πανεπιστήμιο. Το πρόβλημα υφίσταται με αυτούς που έχουν αποφοιτήσει. Το Υπουργείο πρέπει να δώσει την ευκαιρία με δικό του φορέα σε όσους επιθυμούν να αποκτήσουν το πιστοποιητικό, γιατί διαφορετικά πολύς κόσμος θα παραιτηθεί από το δικαίωμα για διορισμό.
ΑΞΙΕΠΑΙΝΗ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ
Για να μη γκρινιάζουμε συνέχεια με τις εξελίξεις καθημερινά, οφείλουμε να επαινέσουμε την πρωτοβουλία της αεροπορικής εταιρείας Aegean,η οποία έπειτα από πολύμηνο σχεδιασμό και σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, το Μουσείο της Ακρόπολης και τον Διεθνή Αερολιμένα Αθηνών, προσφέρει σε μαθητές την ευκαιρία να γνωρίσουν και να θαυμάσουν από κοντά την πολύτιμη ελληνική μας κληρονομιά και το εξαιρετικό Μουσείο της Ακρόπολης.
10.000 παιδιά της Γ΄ Γυμνασίου από τις πόλεις και τα χωριά της Κρήτης, της Κέρκυρας, της Κεφαλονιάς, της Κω, της Λέσβου, της Λήμνου, της Μυκόνου, της Ρόδου, της Σάμου, της Σαντορίνης και της Χίου θα μεταφερθούν από την αεροπορική εταιρεία στην Αθήνα για να δουν το νέο Μουσείο.
